语言治疗学_new_new重点解读.docxVIP

《语言治疗学》名词解释? 【语言治疗学】：是康复医学的组成部分，是对各种语言障碍和交往障碍进行评价，治疗和研究的学科? 【调音】：在说话时，通过声门以上的各个器官的协调运动产生的语音过程称为调音? 【正强化】：言语治疗是促进交流能力的获得或再获得，就是治疗人员给与某种刺激，使患者做出反应，正确的反应要强化? 【负强化】：言语治疗是促进交流能力的获得或再获得，就是治疗人员给与某种刺激，使患者做出反应，错误的反应要加以更正? 【Wernicke区】：指优势半球颞上回后部，该区病变产生感觉性失语，表现为患者的语声调和语调均正常，与人交谈时不能理解别人说的话，答话语无伦次或答非所问，听者难于理解。?? 【听力障碍】：是指听觉系统中的传音，感觉以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退? 【语言“香蕉”】：是指正常人的语言频率分布和强度分布的范围，根据此范围描画出的曲线形似香蕉，语言“香蕉”图是由一群人用正常音量说话，说话人在距离一米处用声级计测出言语的频率和强度的分布范围。? 【Broca失语】：运动性失语，以口语表达障碍最为突出，自发语言呈非流利性，语量少，找词困难，讲话费力，语言呈电报文样，严重的时候变现为无言状态。尽管患者讲话少，但常为实质词，虽然存在失语法状态，交谈时仍可基本达意。命名有困难，患者往往知道是什么，却无法说出名称，但可接收语音提示。语言重复困难，特别是长的句子。口语理解相对较好，简单的句子可以理解，复杂的句子理解困难。? 【Wernicke失语】：感觉性失语，口语理解障碍最为突出。自发语言呈流利性，无构音和韵律异常，口语表达有适当的语法结构但缺乏实质词，变现为语量多，讲话不费力，患者自己再流利的说，却不知在说什么，因为常有错语和新词而表现为语言空洞，难以理解，答非所问。患者对语音语意的理解均出现障碍，对别人和自己的话均不理解。? 【命名性失语】：又称健忘性失语，是以命名障碍为主要表现的流畅性失语。口语表达表现找词困难，缺乏实质词，常描述物品功能代替说不出的词，赘语和空话比较多。? 【失语法】：又称缺失语法，是失语症患者常常表现出来的一种语言问题，指的是个体口语和书面语中缺乏语法结构的一种失语症状，其特点是个体在口语或者书面语表达过程中采用电报式语句或者完全缺乏语法结构? 【Schuell刺激法】：是对损害的语言符号系统应用强的，控制下的听觉刺激为基础，最大程度的促进失语症患者的语言再建和恢复? 【构音障碍】：是指由于构音器官先天性或者后天性的结构异常，神经肌肉功能障碍所致的发音障碍以及虽不存在任何结构，神经，肌肉，听力障碍所致的语言障碍，主要表现可能为完全不能说法，发音异常，构音异常，音调和音量异常和吐字不清，不包括由于失语症，儿童语言发育迟缓，听力障碍所致的发音异常? 【运动性构音障碍】：是指由于神经病变，与构音有关肌肉的麻痹，收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍? 【器官结构异常所致的构音障碍】：是指由于先天和后天原因的结构异常所致的构音障碍。临床上最常见的是由于唇鄂裂所致的构音障碍，其次为舌系带的短缩? 【功能性构音障碍】：是指发音错误表现为固定状态，但找不到明显原因的构音障碍，临床上多见于儿童，特别是学龄前的儿童? 【声强】：指声音的强弱，又叫音量，声强的大小反应了声带振动的幅度，震动幅度越大声强越大? 【音调】：是指声音的高低，物理学上又称为音高，决定于音调的是声带每秒的振动频率，单位是赫兹? 【音色】：是指一种听觉现象? 【语言发育迟缓】：是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到同龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型? 【吞咽障碍】：是一个总的症状名称，指口腔、咽、食管等吞咽器官发生病变时，患者的饮食出现障碍或不便而引起的症状。? 【言语】：是音声语言（口语）形成的机械过程。为使口语表达声音响亮、发音清晰，需要有与言语产生有关的神经和肌肉参与活动。? 【语言】：是指人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过运用这些符号达到交流的目的。语言对符号运用（表达）和接受（理解）的能力，也包括对文字语言符号的运用（书写）、接受（阅读）以及姿势语言和哑语。? 【失语症】：是指言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常常表现为听、说、读、写、计算等各方面的障碍。? 【错语】：指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。?? 【杂乱语】：也称奇特语，在表达时，大量错语混有新词，缺乏实质词，以致说出的话使对方难以理解。? 【言语持续现象】?：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更