补写句子公开课课件重点分析.ppt

1．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ????????????????, ?????????????? 2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是 ：????????????????, ?????????????? 《登高》 3、苏轼《念奴娇赤壁怀古》中????????????????, ?????????????? 两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是:????????????????, ?????????????? 如何准确补写句子？ 【试题解读】 文段包括补写的语句一共有七句话，主要讲了三层内容：一是珍贵树种大栌榄树已灭绝；二是科学家提出了两种假说；三是对“外来物种的入侵”这一假说的评论。 第一处空白应填的是总起句，考查学生对后面文段的概括压缩能力。 而又因为空白处后面紧跟问号，所以考生需要围绕后文科学家的 假说，在此提出一个问题。科学家是针对大栌榄树的消失而提出种种假说 的，由此推断该处应补写：“大栌榄树为什么会消失”（或其他对大栌榄树如今难觅踪影的原因提出疑问的句 子）。幻灯片 8 第二处空白填是过渡句，考查学生语言运用的连贯能力。 因为空白处后面出现表示转折关系关联词语“而”，这里应补写与之相对应的句子，后面还有补充提示 “大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”，由此推知“大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能 发芽”（或其他能准确指出大栌榄树和渡渡鸟依存关系的句子）。幻灯片 8 第三处空白应填的是评价，属于总结句，考查学生的概括及仿写能力。 因为空白处后面出现分号，可推知前后是并列关系，后面的句子是一个假设复句，由此推知补写假设的另外一面，句式也应是一个假设复句，即可得到答案：如果被证实，则会被接受。幻灯片 8 如何准确补写句子？ （1）阅读全文，整体把握文段内容，确定中心。 （2）理清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接得上。注意副词 、代词、关联词、标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 [解析]这段文字的模式是分总式，先分说：水对植物构成的重要性（主要组成成分），水对植物吸收矿物质、氧、二氧化碳的中介作用（溶化），水对细胞和组织紧张度的维持作用，水在光合作用中的地位，后总说水对于植物的重要的作用，用“因此”句作结尾。 由此，空缺①要说的是水溶化土壤中的矿物质、氧、二氧化碳的作用，再根据后面所给的“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可以推导出①处应该对必须溶于水进行提炼，形成定性概括，具体可将“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等”统称为“物质”，它们必须溶于水，说明水是一种溶剂，所以，可将空缺①补写为“水是很多物质的溶剂”。 答①答得太宽泛，句式也与上下文有失呼应； 答③“植物离不开水”则颠倒了主宾关系，句式不对 。 注意事项 话题对象的一致， 内容的贯通， 结构的呼应， 句式的相仿等。 （1）阅读全文，了解文段内容，确定中心。 （2）理清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接得上。注意副词 、代词、关联词、标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。检查补写话题对象的一致，内容的贯通，结构的呼应，句式的相仿等。 [解析]这个文段的要旨说植物跟人一样也要呼吸。前半部分说人的呼吸,后半部分说植物。 第一空及第二空,因对象是说人,第一空显然要从人角度说呼吸,承后文也当说人与呼吸，生答①颠倒了主宾。 第二空承后文,又根据常识，可以快速填出。 第三空,对象说植物,承前文可以填出，但生答“新陈代谢”，“维持生命”，则笼统不直接，与上文也有失呼应。 （2014新课标卷II） 16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 大家都知道， ①一个人活着就必须呼吸 ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸， ②从大气中吸入氧气 ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 ③吸入氧气并且释放二氧化碳 的过程。 旧题重审 （15课标2）．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 1 ，记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 2 ,而主张激发