刘沁园春上课用详解.pptVIP

诗词知识 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”、“曲词”或“曲子词”， “诗余”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。 这首诗表达作者怎样的情怀? 咏 蛙 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 明确:喂我独尊，藐视天下的气概。 诗经诗言志。诗品如人品。诗人品格，胸襟，气度决定诗歌境界之高下。 七绝·呈父亲 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日. 朗读方法介绍 “抑扬顿挫”，则可以用“轻、重、缓、急、抑、扬”六个字来概括： “轻”与“重”抒其意 轻——轻柔 重——雄浑 “缓”与“急”传其情 缓——舒缓 急——急促 “抑”与“扬”表其心 抑——凝重哽咽 扬——激情澎湃 3、朗读时的节拍停顿 （1）主语和谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。 （2）动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？ （3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。 （4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染； 1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 立、看、怅、问、忆 上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？ 写生机勃勃的深秋景物， 为下阕抒情作铺垫。 在起句中讲述了哪些内容？ 交代了人物、时间、地点、环境。 请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。 “独立”能否改为“站立”“直立”等？ 唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句，谁还记得吗？ 李白“独坐敬亭山”闲适；柳宗元“独钓寒江雪”隐逸、不妥协；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱。 诗人，“独立”在“寒秋”的氛围的橘子洲头，又要表达怎样的情思? “看”字统领哪几句？ 一个“看”字，总领七句。 这样的字俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 “看”是领字，读时要稍加停顿。 在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我 们展示了一幅湘江秋景图？ 面对眼前的秋景，词人突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？ 提示 毛泽东 1925年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 （深思的形象） 明确: 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? 也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”。 《沁园春?长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？ 5、讨论上阕“煞尾”的作用 齐读，思考上片、主要写什么内容 上片： 写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： ?组织了湖南学生联合会、新民学会 ?开办了平民夜校、文化书社 ?参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ?创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 下片中哪几个字标志词人由上片的眼前景的描写转入往事的回忆？ 明确：忆 记 （1）提问：“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 明确：上片是旧地重游，下片自然是“游”字引起，由眼前看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。 自信人生两百年，会当水击三千里！ 2、 第四幅“中流击水”图，作者运用了什么样的修辞手法？表达了怎样的感情 ？ 《沁园春 长沙》的意象 意象美来自景物的选取 二、意象美来自意象的组合 并置式 齐读全词，要感情充沛，气势高昂。 小结:　　 上阕写“今日之游”，描眼前之秋景，提出“谁主沉浮”之问； 下阕写“昔日之游”，忆过去之峥嵘，回答“谁主沉浮”之问。 综观全词，造像写意时，我们看到的是一个游人；借景抒情时，我们看到的是一个诗人；深沉发问时，我们看到的是一个哲人；怀人忆事时，我们看到的是一群战士。 青年毛泽东似