高三化学原电池的工作原理.docVIP

原电池的工作原理 授课题目 课时 第一课时 授课类型 新授课 授课时间 2008.4 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 学案导学,实验探究式，多媒体辅助教学 教学手段 思考与交流,实验探究,多媒体辅助教学 仪器和药品 仪器：灵敏电流计、烧杯、导线 药品：锌片、锌粒、铜片、石墨棒（各2个）、稀硫酸、CuSO4溶液 、ZnSO4溶液、酒精 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]音乐贺卡（铜、锌）电池。 打开音乐贺卡，贺卡发出美妙的声音，取下电池，与铜锌原电池相连，贺卡又发出了动人的声音。 [提问]这是什么装置？ 通过该装置可以实现什么能之间的转化？ 请同学们根据必修2所学原电池的知识完成学案上的练习1 观看趣味实验 惊叹化学世界的奇妙 激起对原电池原理的强烈的探究欲望 唤起对必修2原电池知识的回忆 做练习1，复习必修2有关原电池的知识，为进一步建构原理的知识做知识铺垫 通过趣味实验创设情景，使学生由生活走进化学，在惊叹之余，激起对原电池原理强烈的探究欲望 关注学生已有知识，在学生已有知识的基础上做深层次的知识建构，实施有效教学 [提问]原电池的工作原理是什么？原电池的构成条件是什么？你能设计原电池吗？ 思考，产生强烈的探究欲望， 思考如何探究 引发学生学习的欲望 [活动、探究] 指导学生分组设计实验，研究锌与CuSO4溶液反应中的能量变化。 指导学生实施实验方案。 根据要求，分组设计实验方案，然后小组之间简单交流，加以完善。 各小组完成实验。 通过实验认识化学反应中的能量变化。在实验中发现问题，通过实验探究科学知识。 培养动手能力。 指导学生边做实验边讨论。 [实验1]将锌粒加入CuSO4溶液中，测量溶液温度的变化，分析能量变化情况。 [提问] （1）锌和CuSO4直接反应中能量转化的方式是什么？ （2）能否将该反应所释放的能量转化成电能？如果可以，如何实现。 [实验2] 如果锌与CuSO4溶液的反应是放热反应，请根据所学知识设计实验将该反应所释放的能量转化为电能并实施所设计的方案。 分组实验，观察并记录实验现象，并填写完成学案上的表格。 Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu [思考、讨论]将化学转化 成电能的装置就是原电池。只要将反应： Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu 设计成一个原电池即可。 学生先理论猜测，再分组讨论，交流完善，最后选派代表做实验验证，并将实验结果汇报，其他同学加以补充完善。最后完成实验报告。 通过一组实验使学生在原有知识的基础上又发现了新问题。 培养学生积极思考问题的能力，并能用已学过的知识去解释一定问题。 培养学生设计实验方案的能力。 培养学生记录、处理信息的能力。 通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程，培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。 [交流、研讨]P24 [提问] 1. 能否实现化学能向电能的转化？ 2. 电流的方向如何？锌片和铜片上各发生了什么反应？ 3. 与实验2中的原电池相比，该原电池有什么优点？ 4. 通过这个活动，你对原电池有了哪些新的认识？ 观看实验并相互交流。 通过实验获取证据，培养发现问题，提出问题的能力。 图： 思考 交流 研讨 提高认识 进一步认识原电池的工作原理。 开拓学生的视野。 [课堂总结]原电池的工作原理原理及电极反应。 学生自我总结，自我评价， 相互补充完善 复习，加深对重点知识的印象。 课堂检测 自我测试 检测学习成果 [课后研究性学习课题] 试利用西红柿或柑橘制成一个小电池。 课下作业 课后 迁移应用 1、2题 板书设计： 第三节 化学能转化为电能——电池 (一)电池的工作原理 概念：把化学能转化为电能的装置叫做原电池。 负极 锌片：Zn = Zn 2+ +2e- (氧化反应) 正极 铜片： Cu2+ + 2e- = Cu （还原反应） 总反应式：Zn + Cu2+ = Cu + Zn 2+ ()原电池的电极判断、电子流动或电流方向 电流方向 正极 负极 （还原反应） 电子流向 （氧化反应） 阳离子 阴离子 (三)、组成原电池的条件 1．有活泼性不同的两个电极。 （1）一种金属与一种能导电的非金属。 （2）两种活泼性不同的金属。 2．两极均插入电解质溶液。 3．两极用导线相连或相互接触形成闭合回路。 A Zn