卡方考验的原理.ppt

Lecture 2 卡方考驗的原理 二分類類別變項的差異考驗 自全校學生中抽取100名學生，患近視者為60名，試考驗該校學生近視與非近視之比例是否有差異？ 考驗時的想法 雖然是考驗近視與非近視比例的差異，其實只考驗近視(或非近視)的比例是否不等於.50即可。(為什麼？) 考驗時的H1及H0應為何？ 進行假設考驗(百分比考驗) 1. H0：P=.50 H1：P≠.50 2. α=.05 3.若H0為真則其RSD為常態 μP= P =.50 PQ .5 x .5 σp= = = 0.05 （P=Q=.5） N 100 4.臨界值：Z.05/2=±1.96 進行假設考驗(續) 5. p – μP .60 - .50 Z = = = 2 σp .05 6. 結論：拒絕H0 ，該校學生近視與非近視的比例是有差異的 改以次數進行考驗時 p - μP p - P Z = = σp PQ N 將兩邊平方 卡方分配 χ2 係將Z平方因此其值均為正 其分配並非常態 查表時需根據其自由度(參看附表G，p.721) 前例以卡方進行考驗 三分類以上類別變項的差異考驗 某校校長想了解學生對營養午餐喜歡的情形 ，乃隨機抽選30位學生，請其以「非常喜歡」、 「喜歡」 、 「不喜歡」 、 「非常不喜歡」四種情形表達其對營養午餐的意見，其結果如下。試問學生對營養午餐的意見是否有所不同？ 考驗時的想法 無法進行百分比差異考驗 其中任一類百分比的情形，無法代表其餘類別的情形 進行兩兩的百分比差異考驗會加大α 應採用卡方考驗 考驗時的相關問題 其自由度(df)為何？ df=4-1=3 (有四類，知道三類的百分比，則最後一類亦已確定） 卡方值應如何計算？ χ32 的計算 兩類其自由度為1時 本例之卡方考驗 列聯表(同質性、獨立性)考驗時 某國中輔導室調查42名國一學生、46名國二學生、和37名國三學生「有」或「無」閱讀過武俠小說的經驗。其結果如下表所示。試考驗三個年級學生閱讀過武俠小說的人數百分比是否相同？ 考驗時的相關問題 其自由度(df)為何？ df = (I-1)(J-1) = (3-1)(2-1) = 2 期望次數應如何計算？ 卡方值應如何計算？ 期望次數的計算 卡方值的計算 獨立性考驗時關連係數的計算 方形時 2 x 2 獨立性考驗時關連係數的計算 非方形時 改變的考驗實例(2x2) 八十名初二學生在學期初和學期末均被問到喜不喜歡英文課，其反應如下表所示，問學期前後學生喜不喜歡英文課的情形有無顯著改變？ 改變的考驗實例(3x3) 某研究者針對高中男女合校的效果進行兩年的縱貫研究。下表是男女合校前和男女合校兩年後對同樣的120名學生進行同樣調查的結果，在「男女合校對性別角色的正常發展①有幫助②有妨礙③無關連」這個項目的反應人數，試考驗男女合校實施前學生對男女合校的看法有無改變？ * * p – P N Np – NP fo - fe Z = x = = PQ N NPQ ?fe N 上下均乘N，將百分比化為次數 觀察次數(fo) 期望次數(fe) fe ? (fo – fe)2 (fo – fe)2 2 (fo – fe)2 Z 2 = = = ?fe 2 ?fe fe (fo – fe)2 (fo – fe)2 = + = χ12