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詹姆斯·E·麦克莱伦 等著,《世界史上的科学技术》,上海科教出版社,2003; 丹皮尔,《科学史及其与哲学和宗教的关系》,商务印书馆; 梅森,《自然科学史》,上海译文出版社,1980; 罗素,《西方的智慧》,中国妇女出版社,2004; 贝尔纳,《科学的社会功能》,商务印书馆,1982; 吴国盛,《科学的历程》,北京大学出版社,2002; 曾国屏等,《当代自然辩证法》,清华大学出版社,2005; 学术期刊《自然辩证法研究》、《自然辩证法通讯》、《科学学研究》等; CCTV10-科教节目,探索与发现,有关科普网站等。 … … 32学时,周一8、9节,2-17周 课堂讲授与案例教学相结合 基本理论、方法、案例的分析 课堂互动 全班同学分成12组,每组8-12人(鼓励跨专业组合),每组同学做一份PPT介绍最新的科学发现或科技发明或科技产品、专题等,每次课的第二堂课展示,由后面组给前面组打分和交流,该分数将作为平时成绩考核的重要依据。要求台上不少于3人,时间不少于20分钟。 (范例展示) 课程初印象:走进科技殿堂 电影《2012》与现代科学 电影《2012》让部分观众患恐慌后遗症!! 玛雅预言给我们全人类的警示 什么是玛雅预言? 玛雅预言给我们全人类的警示 玛雅预言给我们全人类的警示 影响人类生活的“三个苹果” 科技对社会、经济发展的影响 如何看待玛雅预言? 其实这些不管是真还是假,这也是在为大家,为人类敲响警钟。难道不是吗?人类的罪恶太大了,地球母亲无回报的负出,而人类地球的孩子却是无穷无尽的索取,到处是贪官污吏,到处充满了利益纷争。西方战火连连。打着人道主义却干着不人道的事,地球母亲在哭,所有的生物都是她的孩子,为什么却又被人类无情的杀掉,人类为了资源,为了利益到处的烧杀抢夺。到处是工业的污染。地球还能生存多久。人们还能生存多久?不值得我们去反思一下吗?为了我们和子孙万代,我们不觉得我们该为地球、为我们的母亲做些什么吗?也许地球灭亡是一个解脱,这样所有的罪恶也将不会存在!!不管是真是假珍惜自己,珍惜自己身边的每一个人,珍惜我们共同的母亲“地球”!让后代还有明天!!! (视频:解码玛雅预言) 《圣经》中记载的亚当、夏娃在伊甸园偷吃的“禁果”实际上就是“苹果”! 砸在牛顿头上的“苹果”引发了物理革命 Steve Jobs 被咬了一口的“苹果”成为世人追捧的电子产品!(“爱疯”6发布) * * * * * * * * 江西财经大学本科通识课程 科学技术发展史 请将手机静音或调至振动状态!!! 任课教师简介 开课背景 科学技术迅猛发展日新月异地改变人类社会的面貌,不仅带来物质财富空前的丰富多彩,而且深刻地影响人们的生产方式、生活方式、行为方式和思维方式。人力资本和科学技术中的知识正在成为经济和社会发展的核心;创造与应用知识的能力与效率已经成为影响一个国家综合国力的决定因素。掌握科学技术知识,提高科学文化素质正成为当代科学教育的迫切需要。 步步往前进 该课程内容通俗易懂,并触及科学技术发展的前沿,展望了它的发展趋势,带有一定的知识性、趣味性和时代感,对普及科学技术史知识、扩大知识面、提高人们的科学文化素质、增强管理能力、陶冶情操、净化心灵及坚定马克思主义信仰都大有裨益。 课程性质与教学目的 课程性质 通识教育、素质教育 人文精神+科学素养 科学技术的社会视角 主要面向文科学生 教学目的 了解科学发展的简要历程; 把握科技前沿的基本常识(生物技术、IT、核能、航天、纳米科技、海洋科技、新材料、新能源等); 结合专业、对科学进行人文和社会多学科思考,全面认识和理解科学与社会的关系,理解人类智慧的逻辑过程; 了解科学方法、培养科学精神。 科学技术发展史是关于科学技术发展过程及其规律的科学。它以科学技术发展的史实为基础,按照历史进程进行分析和概括,向人们展示了它的过去、现在和未来。本课程以科学技术的历史发展为线索,史论结合,在重点介绍科学技术发展史上的重大事件以及著名科学家在科学思想、科学方法方面的突出成就的基础上,阐明科学技术和人类自然观的发展规律,并根据科学技术的最新进展,介绍新学科、新技术的基本内容、思想方法和现实意义,以帮助大家更好地认识历史,把握规律,开拓未来。 管中窥豹——课程介绍 学习媒介——教材介绍 主编:刘兵 等 清华大学出版社 2011年6月第1版 主编:(英)李约瑟 科学出版社 2003年10月第1版 学习媒介——教材介绍 主编:刘金玉,黄理稳 华南理工大学出版社 2006年9月第1版 主编:王士舫,董自励 北京大学出版社 2010年8月第3版 学习媒介——教材介绍 主编:王鸿生 中国人民大学出版社 2011年3月第1版 主编:张子文 浙江大学出版社
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