新课程标准下关于初中数学教学问题的几点思考.孙晓天教案.pptVIP

新课程标准下关于初中数学教学问题的几点思考 孙晓天（中央民族大学） sunxt0761@ 2011年10月 当前数学教学需要关注和思考的几个重要方面 1.基于“全面知识”的教学观 2.有中国特色的数学教学模式 3.教师自身的学术修养和知识视野 1.树立基于“全面知识”的教学观 把握三个基本点： ⑴数学既是学生成长的需要又是学生成长的载体，学校数学有作为科学的数学又有作为教育的数学的两重性。 1.树立基于“全面知识”的教学观 ⑵数学作为“成长载体”的价值，在于那些可以普遍迁移的、如兴趣、好奇心（洞察力）、质疑能力、探究能力、反思精神、合作精神、创新精神的养成 1.树立基于“全面知识”的教学观 ⑶学校数学应当满足学生 “亦听亦想、亦学亦问、亦知亦识”的需要，要努力改变“只听不想、只学不问、只知不识”的教学状态。 1.树立基于“全面知识”的教学观 “全面知识”的含义： ⑴“全面”是指作为教育内容的知识包括隐性（过程、能力）知识和显性（对象、知识）知识两种形态 1.树立基于“全面知识”的教学观 显性知识：事实性、陈述性的知识是显性的（能够言传），如“方程” 隐性知识：理解性、程序性的知识是隐性的（所知比能言多，只可意会），如“建立方程” 1.树立基于“全面知识”的教学观 ⑵相互关系：如果把知识的整体比作一座冰山 显性：表现为“双基”，是冰山的尖端（10%左右）