信息技术有效教学的目标与特征教案.pptxVIP

第一章 信息技术有效教学的目标与特征;引言;我国信息技术课程发展历程; 2000年的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确提出，“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。;一、 目标在何方——信息素养的含义;（一）国外学者和机构对信息素养的阐述;1.Big6方案下的信息素养——1990年美国学者提出 ;Big6案例：历史中的女数学家 （Big6发明者原创课例）;（1）任务定义;（2）确定信息搜索策略信息;（3）搜索信息;（4）运用信息;（5）整合信息;（5）评价;标准一：具有信息素养的学生能够有效地、高效地获取信息。 标准二：能够熟练地、批判的评价信息。 标准三：能够精确地、创造性地使用信息。 标准四：作为一个独立的学习者的学生具有信息素养，并能够探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：能欣赏作品和其它对信息进行创造性表达的内容。 标准六：能力争在信息查询和知识创新中做得最好。 标准七：能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：能积极参与小组的活动探求和创建信息。;3.美国高等教育信息素养能力标准——2000年ACRL提出 该标准共包括5大标准、22项绩效指标和87个表现成果。 ;（二）国内学者和机构对信息素养的阐述;综合王吉庆所述，得出以下结论