化学试题设计及试卷制作详解.ppt

第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 1．难度 (2)影响试题难度的因素及应对 试题情境的熟悉程序——联系实际 题目条件的复杂程度——适合学生 题目条件表述的隐藏性——适可而止 解答题目所需的心智技能——有一定要求，不过份 是否隐含科学探究方法——提倡使用 解答过程的数学手段——简化繁琐计算 需要文字表达的水平——适当 以往解题经验的影响——提倡新情况 第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 2．区分度 区分度指试题能否较好的将受试者的水平区分开来的量度指标，通过比较不同学习水平的学生在特定试题上的通过率或得分率差异来获得。即常说的“拉开距离”的程度。用D表示。 (1)区分度的计算 计算公式：D=PH－PL，式中，PH表示高分组的得分率（难度）， PL表示低分组的得分率（难度）。 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值，可用加权平均数求出。 (2)区分度的意义 第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 3.信度 考试的信度是指考试结果的可靠性程度（稳定性程度），是反映测试题的稳定性和可靠性的指标，是指使用统一试题测验多次，测试结果的一致性程度。 提高信度的办法： A、增加题量、提高覆盖率； B、把握好试题难度，过难或过易的试题都会降低信度； C、提高区分度，准确反映考生差异； D、减少考试过程中非智力和情感因素干扰； E、提高评分的客观性和准确性。 第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 4．效度 考试的效度是指考试结果的准确性和有效性程度，是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度。 （1）影响效度的因素 影响效度的因素很多，如试题编制的优劣、题意是否明确、题量是否适当、试题的难度和区分度是否适当、考试的情景、受试者的心理状态和考试时的情绪等等。 （2）提高效度的方法 合理规定考试目标； 科学确定考试内容； 选择适宜的考试方式； 提高考试信度； 编制优秀试题。 第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 5．标准差及计算 （1）标准差的计算公式 标准差是各数据与其平均数离差的平方和的平均数的平方根。一般用S表示样本标准差。计算公式为： 式中Si代表各数据， 代表一组数据的平均数，n代表该组数据的个数， （2）标准差的意义：在平均分相同或接近的情况下，标准差大，说明得 分分散，好、差悬殊；标准差小，说明得分比较集中，好差之间差距较小。 第三部分：试题的“四度”分析 一、试题的“四度”简介 6．标准分 二、信度和效度的衡量 三、难度与区分度的关系 第三部分：试题的“四度”分析 第四部分：试卷制作及模板使用 一、试卷的编排制作 1．版面设计要科学，整体美观、漂亮，方便学生阅读作答； 2．正确区分字母大小写；如：pH写成PH、Cl写成CL； 3．注意行间距、字间距一致； 4．段落首行缩进，不要用空格代替； 5．上、下标在化学中离不了； 第四部分：试卷制作及模板使用 一、试卷的编排制作 6．字体、字号； 字体：可以运用不同的字体，区分不同的内容，使学生轻松阅读试卷。 字号： 第四部分：试卷制作及模板使用 一、试卷的编排制作 7．图片要清晰，位置要恰当，图片中的文字要与正文一致； 8．前后字体、字号、题号等格式要一致； 9．题号可以使用“一/（一）/1/(1)/１）/①” 这六级，可以越级 使用，但不能颠倒使用； 10．文字、标点符号使用要规范； 11．使用教材中的书写习惯，如：在数字后面的克一般用字 母代替：200克写成200g； 第四部分：试卷制作及模板使用 一、试卷的编排制作 12．注意教材中用语的变化，如：酚酞试液改为酚酞溶液； 13．要设置页脚，对试卷各页进行编号； 14．选择题的选项支，应该随机排序； 15．填空题的答题空白预留要适当，满足学生答题需要，且不 给学生解答留下不良暗示； 16．同一化学式、方程式原则上不能从中间分开到两行，试题 不出现跨页现象。 17．化学方程式中反应条件，可用图形或是利用WORD中的双下划 线来解决 3.命题注意事项 （1）探究问题的选择应紧贴学生实际； （2）实验探究题应重在考查学生的基础知识技能及其延伸，适当兼顾不同能力层次，问题情境的设置应遵循“低起点、小台阶、半开放”等原则； （3）不要求全面考查探究的全过程，探究内容可以是探究过程中的某一环节，如：提出问题、方案设计或是总结规律等； （4）一般不要将学过的规律作为探究内容，以免学生凭记忆答题； （5）探究活动过程不易过于复杂，要鼓励学生大胆质疑