函数的奇偶性说课课件详解.ppt

《函数的奇偶性教学设计》说课 A11 对称点的坐标特征是什么？ 图像关于y轴对称 感谢聆听！ 教学策略 学会 会学 乐学 抓住重点 突破难点 把握关键点 * * L/O/G/O * * 教学策略 教学过程 教学目标 教法与学法 学情分析 教材分析 教学反思 教材分析 第三章 第二节 函数的 性质 函数的 奇偶性 函数概念的延续和拓展 后续研究其他函数的基础 研究函数解决问题应用广泛 感性思维大于理性思维 学生有一定观察、分析问题的 的能力 数学基础薄弱，缺乏学习兴趣 需要教师在教学中恰当引导 学情分析 年龄 特点 学习 特征 认知 结构 情感态度与价值观 增强学生协作学习意识，培养学生判断、观察、归纳、推理的能力，渗透数形结合的数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。 过程与方法 通过学生动手操作、实例观察、合作学习在探索活动中获得知识。 知识与能力 使学生理解函数奇偶性的概念、 图象特征，并能判断函数的奇偶性 教学 目标 教学目标 关键点 理解函数奇偶性概念的形成过程,掌握学习方法。 难点 理解函数奇偶性概念的形成过程 重点 掌握函数奇偶性的概念，图像特征，学会判断函数的奇偶性 教学 目标 教学 目标 教学目标 情境教学法 1 讲授法 2 3 启发引导法 4 归纳法 设置学生探索活动，引入新课 偶函数的概念和例题 奇函数的概念 判断函数奇偶性方法的口诀 教法运用 观察分析法 1 数形结合法 2 3 合作学习法 4 类比归纳法 学法指导 引导学生由抽象理论的“难学” 变为身临其境的“易学” 组织教学 知识回顾温故知新 2分钟 数学实验 探索新知 6分钟 巩固所学 例题讲解 29分钟 知识检验 提升总结 5分钟 教学时间安排 布置作业 机动答疑 3分钟 完成教学目标 教学过程 教学过程 数学实验 探索新知 巩固新知 例题讲解 知识检验 提升总结 知识回顾 温故知新 知 识 回 顾 O x y 教学过程 数学实验 探索新知 巩固新知 例题讲解 知识检验 提升总结 知识回顾 温故知新 剪一剪 剪一剪 在我们的生活和大自然中有哪些图形和景物具有这样的特点呢？ 问题设计：所得的图形具有什么特点呢？ 说一说 脊髓 小脑 问题设计：将第一象限和第二象限的图形看成一个整体，请说出该图像具有什么特点？ o x y o x y o x y 对折 展开 画一画 1 O x y 2 -2 4 函数图像上相应点的坐标关系?  -1 1 教学过程 你能仿照偶函数的定义给出奇函数的定义吗？ O x y 议一议 y 设计意图：让学生亲自参与到理论知识的形成过程中，加深了学生对知识的理解，培养合作学习、归纳推理能力。 教学过程 数学实验 探索新知 巩固新知 例题讲解 知识检验 提升总结 知识回顾 温故知新 判断函数奇偶性的基本方法： 定义法：口诀：一求二算三判断 设计意图：容易记忆，教会学生学习方法，帮助积累学习经验。 一求 二算 三判断 求定义域 f(-x) 奇或偶 或非奇非偶 讲一讲 教学过程 数学实验 探索新知 巩固新知 例题讲解 知识检验 提升总结 知识回顾 温故知新 知 识 总 结 3.2.2函数的奇偶性 1.偶函数 例题讲解 学生练习 函数图象关于y轴对称 2.奇函数 函数图象关于原点中心对称 3.非奇非偶函数 函数图象不关于y轴和原点对称 板书设计 *