外国教育史_new_new教程解析.docxVIP

外国教育史 第一章 一、简析关于教育起源的几种代表性观点。你对此问题持何观点？ 答：三种观点 1、生物起源论：生物现象---生物学规律---本能活动。法国科托尔诺《各人种的教育演化》，动物界也存在教育，人本质上和动物界无区别。——庸俗进化论 2、心理学起源论：儿童对成年人无意识的模仿。教育的发生是“最非理性的”和“单纯的无意识的”模仿，归之为心理现象。美国孟禄《教育史教科书》—忽视教育是一种社会现象 3、劳动起源论：在传授劳动经验中产生，1896年恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》 二、分析比较斯巴达教育与雅典教育有何异同？ （一）不同点 1.性质：斯：奴隶主阶级的教育；雅：公民有受教育权利，但16岁以前教育属于私利性质 2.统治方式：斯：军事统治；雅：民主统治。 3.教育目的：斯：培养军人；雅：培养商人、政治家、军人和参与政治生活的公民 4.教育内容和方式：斯：军事训练；雅：和谐教育。 5.性别差异：斯：重视女子教育；雅：不重视女子教育。 （二）相同点 教育行政管理均按阶段划分，并且0~7岁均属于家庭教育，即儿童在小时候均由父母抚养 三、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？ 1、扩大教育对象。教育活动收取钱财，对教育对象出身没有限制，为社会中下层子弟接受教育开辟新径。 2、丰富教育内容，首创“三艺”为教学内容。文法、修辞学（雄辩术）和辩证法（哲学）三门课程。 3、通过其教育活动要教会人掌握从事政治活动的本领。 4、周游各城邦国家，客观上促进了文化的交流，充当了文化交流使者。 第二章 一、英国教育制度形成与发展 （一）17-18世纪的教育制度 1.教育行政管理：罗马教廷属下的天主教会——国教教会 2.各阶段的教育 （1）初等教育 @劳动人民子弟：教区学校、慈善学校，《圣经》、《祈祷书》、《教义问答摘要》 @私塾性质：妇女学校、普通私立学校、围篱学校、乞儿学校 上层社会子弟：聘任家庭教师、公学预备学校 （2）中等教育 @文法教育学校：1387年天主教会和传教士建立，强调古典语言（拉丁语）和文法教学。 @公学——公共团体集资创建 1382年主教创立“温彻斯公学”，注重古典文科教学、自然科学、数学、宗教课程。 @“阿卡德米”：即“学园”，17世纪后期设立 重视自然科学和现代外语，英语作为教学语言。以中层平民子弟为教育对象 高等教育 1168年牛津大学，1209年剑桥大学。重视古典文学、神学。 （二）19世纪的教育制度 1.教育行政管理：1839年成立枢密院教育委员会，1870年颁布《初等教育法》设立学校委员会管理地方教育。主要内容：国家和地方共同管理教育；对5-12岁的儿童实施强制入学；公立和私立两种办学形式并存。——标志着初等教育体制确立。 2.各阶段教育 （1）初等教育 @慈善性质：导生制学校、幼儿学校 @私立性质：妇女学校、普通私立学校 （2）中等教育 文法学校、公学、 “新型学校”：中下层贫民子弟 导生制：贝—兰制 英国牧师贝尔和公谊会教徒兰卡斯特在英属印度和伦敦创立一种教学组织形式，即互教制度，相互教学法。 教学中先对年龄较大，成绩较好学生教学，再由这些学生代替教师对其他学生施教。招生贫苦子弟，内容简单，读写算。花费少、招生多，被誉为“廉价的教育制度” （3）高等教育——新兴学科出现 世俗大学：伦敦大学学院、国王学院，1836年合并为伦敦大学 理工科院校：曼彻斯特欧文学学院、纽卡斯尔理学院 古典大学：牛津大学、剑桥大学 （4）师范教育 “导生制”、 “见习生制度”：13岁优秀见习生，学习5年，后做助理教员，也可考师范学院。 巴特西师范学院：是一所以裴斯泰洛齐经验为基础，以普鲁士师范学院为蓝本，结合英国国情而创立的实验性师范学校。 二、法国教育制度形成与发展 （一）17-18世纪的教育制度（天主教徒办） 1.初等教育 （1）波特·诺亚尔学校：1646年建立，招9-10岁，每校不超过20-25名学生。教学目标：拯救灵魂，把有才干儿童培养成宗教领袖。开设课程：科学、数学、文学、拉丁语及法语等。教学方法：教学适应儿童特点。 （2）基督教学校兄弟会：1684年由神父拉·萨尔创立。办学目的：使贫民子女笃信天主教，使信奉新教的教徒改信天主教。内容：学宗教教义问答，读写法文拼音并用法文写简短作文，学用拉丁文写赞美诗。 2.中等教育 （1）耶稣会：1534-1832。 反宗教改革：修复天主教---出路培养教会官吏。管理严格：校长—教导主任—教员—舍监—纪律检查员—级长—学生。有计划的学习：入学前3年拉丁文、希腊文；第4年拉丁文和希腊文名著；5、6年用拉丁文作家作品学雄辩术；结束后3年哲学、拉丁文古典著作和雄辩术，辩证法和形而上学。教学方法：教师口头讲解，强调背诵和记忆。 （2）基督圣乐会 3.高等教育 巴黎大学：13-15世纪成立分