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《鲁滨逊漂流记》导读教案 季延初级中学 陈志明 缘由：《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,其中初中阶段的课外阅读总量不少于260万字。每学年要阅读两三部名著, 并推荐了《西游记》、《鲁滨逊漂流记》等中外名著，这些要求足见课标对课外阅读的重视,这是新课程改革对语文教学提出的根本性的要求，它告诉我们，语文仅靠课堂上几篇课文的学习，提高语文素养是不可能的，设置中学生必读名著的目的，是使学生通过课余时间的大量阅读，增强对语文课的理解，提高文学修养。但在实际的教学中我们发现，当前中学生名著阅读的状况并不乐观，多数学生都是应付了事，在从初一到初三的3年时间里，把新课标推荐的文学名著全部看完的学生更是微乎其微。所以加强名著阅读的引导，给学生以方法直接关系到学生的阅读量完成和阅读效果的问题。 教学内容：语文版八年级上“名著引读（三）”中的《鲁滨逊漂流记》。 教学设想：通过八年级上小说单元的学习，学生已初步掌握小说阅读及分析的方法，引导学生分“了解性阅读”、“感悟性阅读”、“探究性阅读”三步走的方式来完成《鲁滨逊漂流记》的阅读。通过学习本篇达到知识的迁移。 教学目标 1．了解作家常识及作品的创作背景。 2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。 3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。 4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标4 教时安排：两课时，（学生课外自读两周，读前读后各一课时） 课前准备： 1.印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。 2.布置学生阅读上述原著选段及“名著引读（三）”中《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 3.制作课件 教学过程 第一课时 一、导入：（出示幻灯片一） 同学们知道这部小说的名字吗？ （主要是想通过介绍小说创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的） 同学们知道就好，那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！ 这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。丹尼尔笛福《鲁滨逊漂流记》三、品析小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。 ㈠㈡《鲁滨逊漂流记》 班级 阅读时间 记录时间 1、读物名称 字数 作者 读物类别：□中国 □外国 2、这部名著的主要内容是：3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是： ? ? 4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是： ? ? ? 第二课时 一、导入：同学们前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》《鲁滨逊漂流记》18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它那么， ☆一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这就是“绝对真理”。 ☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平，最适于称为人类的幸福，与人体的机械活动部分的劳累和痛苦毫无关联，也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到难堪。 ☆陆地和海洋我见了这么多，它们是什么？产生于何处？我和所有其它生物，野生的和驯化的，有人性的和兽性的，都是什么？产生于何处？ ?精彩篇章： 《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊独处荒岛，挑战自然的过程。 1．鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程（第53页）? 那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。 2．鲁滨逊烧制陶器的