《面的旋转》参考教案3.docVIP

《面的旋转》参考教案 教学 目标 1．通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。2．联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。3．通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点 让学生通过观察这组美丽的图片来回忆图形的旋转。 师：通过图形的旋转可以得到这么美丽的图案，这就是旋转的奥秘。今天我们会把一些“面”进行旋转，又会得到怎样的图案呢？想知道吗？那就让我们们一起来研究“面的旋转” 。 板书：面的旋转 二、探索交流，解决问题 1．教学第2页的第一个问题。学生已认识了圆形，回答这个问题很容易，关键是让学生体会到点通过旋转可以得到线，即点动成线。 2．接着让学生观察第二个问题中的三幅图片，然后让学生自由发言，“你发现了什么？”重在让学生体会“线动成面” 3．拿出课前准备好的这4种小旗。尽量的让每一位同学都要动手操作，先是快速的旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形；然后同桌间互相交流一下；最后将小旗与旋转后所形成的图形连起来。 通过这项活动，让学生初步的认识了圆柱、圆锥、球。 师：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们认识的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。 4．想一想，在我们的生活中，哪些物体的形状是圆柱、圆锥和球呢？（让生自由发言） 5．同学们都认识了圆柱和圆锥，那圆柱和圆锥各有什么样的特点呢？请同学们拿出课前准备好的圆柱和圆锥模型，边观察边思考，并把你的想法在小组内交流。 先指生说一说：他们的发现。最后教师边画平面图，边向学生介绍，并标出各部分的名称： 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆圆锥的侧面是一个曲面从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆柱的上下两个面叫做底面圆锥的底面是一个圆它们是完全相同的两个圆。圆锥的侧面是一个曲面圆柱有一个曲面，叫做侧面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆圆柱两个底面之间的距离叫做高。锥的 1 / 3