海洋研究院3：走进蓝色新时代_new要点.docVIP

东 韩 小 学 海洋教育 学 科 课 堂 教 学 设 计 一次教学设计 海洋研究院3 ：走进蓝色新时代 活动背景： 2009年4月，胡锦涛总书记视察山东时强调指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区”。 2011年1月4日，国务院批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。从此，山东半岛步入蓝色经济建设新时代。但是，蓝色经济有哪些内涵？建设蓝色经济对人们的生活有什么影响？普通市民能为蓝色经济建设做什么？小学生能为蓝色经济建设做什么？……诸多问题困扰着学生。针对这些情况，教师组织学生开展《走进蓝色新时代》的综合实践活动，让学生了解蓝色经济建设的含义，了解蓝色经济建设对人们生活的影响，激发学生对海洋的热爱，为蓝色经济建设贡献力量的信念。 在活动过程中，学生产生了将研究成果向家长进行宣传，使家长、市民加深对蓝色经济的认识。作为六年级的学生，开展过多次宣传活动，但是，基本都是教师指挥、安排，学生只是参与宣传，并没有真正策划过宣传活动。而通过六年的综合实践活动，学生已经具备了相关能力。通过宣传活动的策划，可以提高学生综合运用所学知识的能力，提高统筹规划的能力。 活动目标： 1．了解家乡蓝色经济的规划内容，感受发展蓝色经济重要性。 2.学习活动策划、开展宣传活动，提高综合运用所学知识的能力。 3.提高统筹规划能力。 活动重点： 通过研究性学习，学习活动策划、开展宣传活动，提高综合运用所学知识的能力。 活动难点： 提高学生统筹规划能力。 活动准备： 教师准备：蓝色经济建设的各种图片以及相关视频。 学生准备：搜集有关蓝色经济建设的文字资料和图片。 活动过程： 第一阶段：课题开题 1课时 一、激发兴趣，确定研究课题。 1.出示课件，呈现媒体对“蓝色经济”的报道。 2.谈话：同学们对蓝色经济了解多少？还想了解什么？ 3.谈话：根据同学们的实际情况，思考研究课题。 4.全班交流，确立主课题为“青岛蓝色经济建设情况”。 【设计意图：用大量的关于“蓝色经济”的报道，使学生感受“蓝色经济”备受关注，激发学生探究兴趣。再引导学生从自身实际思考合适的研究课题，让学生明白越小的课题，越便于研究。】 二、细分子课题，成立研究小组。 1.播放“青岛蓝色经济建设规划”视频。 2.谈话：研究青岛的蓝色经济建设，可以从哪些方面开展呢？ 3.学生开展讨论，全班交流。 4.教师指导根据青岛蓝色经济建设规划区确立五个子课题：西海岸经济建设、东海岸服务业建设、高新区经济建设、鳌山海洋科技建设、董家口港建设。 5.组织学生根据兴趣和自身实际分组。 【设计意图：按照青岛蓝色经济建设的五大区域来确定研究子课题，便于学生针对不同区域的特色来开展研究。】 三、制定研究计划，填写计划表。 1.分小组讨论，确定组长、探究方式、时间表、人员分工。 2.全班交流计划，互相取长补短，在教师的指导下完善计划。 3.撰写研究性学习计划表。 4.交流、讨论、修改。 【设计意图：凡是“预则立，不预则废”，合理的计划是研究活动顺利开展的前提。】 第二阶段：实践探究 活动一：收集资料。 除了上网、读报等方式，各小组根据实际情况，开展特色活动，收集资料。 东海岸现代服务业组 （1）在教师的帮助下，联系小港湾蓝色经济建设办公室，去实地调查，采访办公室工作人员，亲身感受小港湾的变化，收获采访视频资料、办公室提供的文字资料、图片，组员们采访回来填写采访记录表。 附： 综合实践活动采访记录表 班级： 指导教师： 总 课 题 子 课 题 成 员 时 间 地 点 采访过程 收 获 （2）组员在家长中开展《关于“蓝色经济建设”认知度的调查》。 附： 山东半岛蓝色经济区建设调查问卷 您好，我们是六年级学生，正在开展一项综合实践活动，旨在了解半岛蓝色经济区的领军城市——青岛蓝色经济的发展状况。此次调查是实践活动的一部分，旨在了解市民对“蓝色经济”的认知度，面向六年级学生家长，采用不记名形式进行，感谢您的支持与配合！（答题方式：请在相应□内打“√”） 六年级“青岛蓝色经济发展”课题组 2012年12月 1.您的基本情况： 性别：□女士 □先生 您的年龄：□26—35岁 □36—45岁 □46—60岁 □60岁以上 2.您的受教育程度： □初中 □高中／中专等 □大专 □本科 □研究生 3.您认为衡量青岛近几年