江西服装职业技术学院招生专业介绍.docVIP

江西服装职业技术学院招生专业介绍.doc

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江西服装职业技术学院招生专业介绍.doc

江西服装职业技术学院招生专业介绍服装产品设计系   服装产品设计专业   服装设计专业是服装产品设计系唯一专业,介绍内容主要包括招生对象与学制、专业培养目标和职业知识、技能要求,主要课程及主要实践教学环节的安排和内容要求,教学进程与学时分配等。能充分体现以能力培养为中心,加强实践环节的教学,培养具有一定理论知识,又具有较强动手能力的服装专业应用型人才。 ?   (一)招生对象与学制   1、招收对象:本专业招收应、历届高中和“三校”毕业生。   2、学制:三年、四年制(含统招、自考生)。 ?   (二)专业培养目标和职业知识、技能要求 ?   1、专业培养目标 ??? 本专业培养德、智、体、等全面发展的,从事服装设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。具有较高的职业道德和敬业精神,有较好的服装设计能力和制作技能,其中掌握服装设计、制版以及服装CAD的应用、品牌设计管理、企业生产管理与市场等多方位相接轨的管理型的产品设计与技术开发的应用型人才。主要课程:素描、色彩、构成、图案、时装画技法、立体裁剪、服装电脑设计、高级女装设计、男装设计、品牌策划、展示设计、服装结构制图、成衣工艺、服装CAD制版、服装材料学、工业制版、专题版型分析、服装企业管理等相关课程。 ?   2、就业取向 ??? 服装产品设计总监、服装设计师、服装设计师助理、板型师、板型师助理、工艺师、企业新产品开发部门、技术部门、生产技术指导及跟单、服饰品开发、服装品质与生产管理、服装品牌策划、自主创业型等岗位的综合型人才。 ?   3、职业知识要求   (1)具有一定的服装英语知识。   (2)了解人类服装发展历史和服装美学及服装面料等基本知识。   (3)具有一定的美术绘画基础和时装画技能的基本知识。   (4)掌握服装设计的基本原理和人体结构及衣片结构知识。   (5)掌握服装结构制图,推板和制板基本原理与知识。   (6)掌握服装工业化生产、管理、经营及策划的基本理论知识。   (7)掌握一定的服装CAD软件应用及操作技能。 ?   4、职业技能要求   (1)具有独立完成各种定向要求的服装设计,绘制服装效果图的技能。   (2)具有根据设计效果图准确制板和制作服装成衣的技能。   (3)具备基本电脑操作和熟练应用服装CAD软件进行服装款式与色彩设计和打板、排料、推档的技能。   (4)具备进行设计和生产成本核算及市场营销的能力。 ?   (三)应用取得的职业资格证书或技术等级证书名称   (1)全国高校英语等级考试三级、四级、六级证书;   (2)全国计算机等级考试一级、二级证书。   (3)劳动部门颁发的职业技能等级证书。 国际时装设计系   服装艺术设计(国际时装设计方向)   培养目标: ? ??? 本专业培养德、智、体全面发展的,从事国际时装设计专业相关岗位的实用型、技能型高级专业技术人才,具有独立的设计创新能力和时装管理能力,具有一定的外语应用水平,了解国内外服装流行信息和发展趋势。同时掌握时装品牌研发、设计、管理和营销能力,能够从事时装设计、时装营销的高级创新型人才。   主要课程: ?   服装结构设计、服装工艺、立体裁剪、推板、服饰图案、服装色彩、模拟实训、实验性时装设计、品牌时装设计、时装平面设计、时装画技法、服装CAD设计。   服装艺术设计(服装研究方向)   培养目标: ? ??? 本专业培养德、智、体全面发展的、从事服装研究专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才,具有高级成衣设计创新能力和扎实的服装技术研究能力,具有一定的外语阅读水平,掌握服装新技术、新工艺、新材料、新趋势,能在设计师、品牌公司、高级订制店从事高级成衣设计、面料开发、手工艺制作的高级应用型人才。 ?   主要课程: ?   款式设计、原型内衣、缝制基础、工业成衣、板型分析、基础图案、模拟实训、手工艺设计、时装画技法、服装图案、服装CAD设计、立体裁剪。 服装工程系   服装工程专业   基本情况:   工程专业的特点 ??? 由于工程类学科是多学科交叉融和形成的,没有自己的基础体系,其学科是 建立在多种其它学科的研究成果之上。如结构设计课程,就是借助美术学、人体功效学、审美学等等多种相关学科的支持。因此工程专业相对于其它学科专业,更强调横向知识的综合,而不是纵向知识的深入。正是这一特点,使工程类学生有相对比较广泛的知识,适应能力比较强。同样,也形成了工程类专业入门比较容易,但深入提高则比较困难的特点。因此对于本学科教育定位,我们以高级型设计人才为培养目标,是一个比较明智的选择。   服装工程专业定位 ??? 服装工程只开设一个服装工程专业方向,其专业性质:以专业技术为基础,综合了艺术、经济等学科的复合型专业。   人才培养特征: ??? 面向企业

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