EEPO5级数学第3单元教案详解.docVIP

MS—EEPO板块结构式备课II型 学校： 学科：数学 年级：五年级 课题：倍数与因数（ P3—32）具体的情境，联系。2、。。 环节一：情景导入 环节二：理解应用 环节三：加强练习 5分 15分 10分 一、。 。 二、出示：。II型 环节四：巩固拓展 环节五：小结应用 8分 2分 四、练一练。 MS—EEPO板块结构式备课II型 学校： 学科：数学 年级：五年级 课题：2、5的倍数的特征 课时： 第三单元第二课时 备课人： 教学目标：1．让学生经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2．在观察、猜测过程中提高探究问题的能力 3. 知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 教学重点：理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 教学难点：了解假分数、带分数的关系。 环节一：圈一圈，说一说 环节二：动手操作 认识2的倍数的特征 环节三：认一认 学习概念 5分 8分 10分 一、 平台一：两人小组交流想法。 2、你能向同伴解释一下你的发现吗 ？ 3、说一说5的倍数的特征是什么？ 二、实践理解。 1、独立思考，迅速找出2的倍数 2、平台二：四人小组内交流自己的想法。哪些数都是2的倍数？ 4、师生总结：2的倍数有什么特征？ 三、学习偶数、奇数 1、认一认，读一读。 MS—EEPO板块结构式备课II型 环节四：巩固练习 拓展提升 环节五：小结应用 向度评价 15分 2分 四、练一练。第1题 MS—EEPO板块结构式备课II型 学校： 学科：数学 年级：五年级 课题：3的倍数的特征 课时： 第三单元第三课时 备课人： 教学目标：1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。2.发展分析、比较、猜测、验证的能力。 教学重点：理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数 教学难点：理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数 课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课 反思与评价 内容提要 T 方法＆策略 反思与评价 环节一：旧知导入 环节二：动手圈一圈，你发现了什么？ 3分 12分 一、揭示课题 1、我们研究了2、5的倍数的特征，说一说，3的倍数有什么特征呢 ？ 2、平台一：同桌交流 全班反馈： 今天我们就来学习这3的倍数的特征。 二、在百数表中圈出3的倍数，你发现了什么 ？ 教师：你知道吗？这些数各个数位上数字之和都是3的倍数。 2、平台二：小组尝试：写出一些3的倍数，看各个数位上数字之和都是3的倍数？ 1、根据上面的发现，在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。 2、请在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。 MS—EEPO板块结构式备课II型 环节三：巩固练习 拓展提升 环节四：小结应用 向度评价 17分 3分 三、总结提升，归纳关系 1、让学生说一说一个数什么情况下是2和3的倍数。 2、让学生说一说一个数什么情况下是5和3的倍数？ 3、让学生说一说一个数什么情况下是2，3和5的倍数。 4、拓展延伸，发展能力。 观察9的倍数，他们有什么特征？? ? ? ? ? 四、小结全课，多向度评价 说说这节课收获。 MS—EEPO板块结构式备课II型 学校： 学科：数学 年级：五年级 课题：找因数 课时： 第三单元第四课时 备课人： 教学目标：1.用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的