9.1分式的基本性质课后八说[02详解.pptVIP

说评价 这节数学课要获得最直接、最真实的反馈，就要尽量让学生多说、多思考，对于学生提出的问题和解决问题的方法，教师都要给予鼓励和引导，并随时观察解决，评价应充分考虑到每个学生的个体差异，让学生通过开放式的数学讨论提高学生的学习兴趣，在交流中获益。通过对学、群学展示的学习。同时，做检测反馈时，将评价及时反馈给学生，树立学习数学的自信心，促进学生的进一步发展。并在课后作成长记录，使学生比较全面了解自己的学习过程，特别感受自己的不断成长和进步，为下一步教学提供重要依据 阜南县第三中学 臧 卫 沪科版义务教育教科书 第9章分式  9.1 分式的基本性质课稿 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 说课流程 七年级数学下 说教材七年级下册 整式的乘方与因式分解 相交线、平行线与平移 空间与图形 数与代数 综合与实践 统计与概率 一元一次不等式与不等式组 实数 分式 纳米材料的奇异特性 排队问题 分 式 说教材：第9章分式 分式的基本性质 分式的概念 分式的约分最简分式 分式的加减运算 分式的运算 分式及其基本性质 综合与实践 分式方程 分式方程的解法 分式的乘除法、乘方 分式方程的应用 分式 基本性质 运算 分式方程 分母中 含字母、 分母 不为零 最简公分母 公因式 异分母 分母不变 分子相加减 通分化成同分母 不改变 分式的值 整式方程 去分母 解方程 检验 最简公分母 =0 0≠ 增根 是解 解法 定义 约分 通分 加减 加减 乘除 乘方 同分母 异分母 子积为子 母积为母 化除法 为乘法 注：分子、 分母为多 项式时先 分解因式 说教材 思考、观察、 交流、探究等栏目 选学栏目 小贴士 云朵 练习 习题 章前图 引言 小结 复习题 数学活动 章前 章末 正文 学生预习 教师导入新课 思维 发展 合作 交流 介绍背景知识 助于理解正文 课上使用 课内外作业 综合性、实践性 合情推理提出， 逻辑推理证明 复习全章使用 编写体例 知识结构图 回顾与思考 容器中的 水能倒完吗 教材的地位与作用 “分式的基本性质（第1课时）”是沪科版七年级数学下册第9章第一节“分式” 的重点内容之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键。 说学情 在学习本节课之前，学生原有的知识是分数的基本性质的运用。七年级学生一方面可能会对原有知识有所遗忘，从心理上愿意去验证，愿意去猜想，从而激活原有知识；另一方面，七年级学生已经具备了一定的归纳总结能力，那么如何让学生灵活运用分式的基本性质进行化简就是本节内容要突破的难点。 说模式 “五步三查”教学模式 第五步：课后反思提升 第四步：检测反馈 第三步：交流展示 第一步：目标导学 第二步自学、对学、群学 出示目标 模式 流程 时间 五 步 三 查 法 （新授课） 目标导学 明确目标 自学对学群学 展示点评 课后反思提升 检测反馈 1min 2min 17min 18min 5min 2min 流程设计 说设计 1、能类比分数的基本性质，推出分式 的基本性质。 2、理解并掌握分式的基本性质，能进 行分式的等值变形。 学习重点：分式的基本性质及其应用。 学习难点：利用分式的基本性质，判断 分式是否有意义。 说设计 一、目标导学 1、若A、B均为_____式, 且B中含有______. 则式子A/B叫做分式 2、分式 A/B有意义的条件是 ，无意义的条件 ，值为零的条件是______ 3、动动脑：分解因式 （1）x2-2x = （2）3x2+3xy= （3）a2-4= (4) a2-2ab+b2= 说设计 二、自学、对学、群学 自学在课前完成，学生在小组开展对学、导学案上内容，展示学习成果，互查、互助，纠错释疑，热情帮扶。群学时，组长交流质疑，解疑答惑，组长分配好展示任务。 说设计 三、展示点评 教师合理分配任务，各组组长在小组对学、群学的基础上，精心准备，推荐一名在班内展示，教师深入各小组指导确保小组顺利开展，其他小组点评，教师及时鼓励、表扬，适时引导、追问，拓展延伸。 说设计 四、检测反馈 当