蓝色的家园~四年级_new教程.doc

课题 1、蓝色国土 教材 分析 所谓“蓝色国土”就是指“中国拥有主权的海洋管辖区域”,其面积大约为300...中国国家海洋局是集中制定中国海洋战略的机构。 学 目 标 知 识 与技能 了解蓝色国土的概念 过 程 与方法 查阅资料，了解中国蓝色国土知识。 情感态度 与价值观 培养学生保护蓝色国土的意识。 教学重点 引导学生树立整体国土观念，牢记蓝色国土是国家领土的一部分。 知晓祖国蓝色国土的构成，了解属我国所管辖海域不同区域的范围及重要作用。 多媒体课件 教 学 过 程 师生活动 二次备课 一、创设情境，导入新课 1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分） 谈话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些仅仅是我们国家国土的陆地面积。 国土到底包括哪些呢？ 课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。 2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。 3、揭示课题：那么大海是什么颜色的?对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。? 今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。 二、自主探究，解决问题 1.国土有多大 谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？ 学生交流。 谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。 ?? 学生交流。 ?谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？ ?? 学生交流。 课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。 谈话：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约——《联合国海洋法公约》。 课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。 谈话：读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。 教 学 过 程 师 生 活 动 二次备课 三、拓展延伸，珍视蓝色国土 1、谈话：你知道在如此广袤的蓝色国土中，有哪些海洋资源吗？ 学生交流 2、 谈话：我们国家是如何保护蓝色国土的吗？ 学生交流，老师适时补充资料。 ??? 3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。 师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？ 学生讨论、交流。 ??? 小结：日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。 4、谈话：请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？ 学生交流讨论。 2、沧海桑田 教材 分析 本课是三年级下册《蓝色的家园·海洋教育篇》第六课，以教材呈现的情境为依托，引导学生利用搜集到的资料、图片、视频等，感受地球表面的不断运动变化，知道海陆变迁的原因，激发学生的探究兴趣。 教 学 目 标 知 识 与技能 知道地球表面陆地处在不断的运动和变化之中； 过 程 与方法 通过搜集、整理、交流资料，初步知道海陆变迁的原因； 情感态度 与价值观 知道海陆变迁对自然环境和人类生活的影响，能够正确认识海陆变迁。 教学重点 通过本课教学，培养学生搜集、整理、交流资料的能力，提高学生合作探究、解决问题的能力，引导学生能够正确认识海陆变迁。 教学难点 查阅资料，了解中国的海陆变迁知识。 教学突破 培养学生保护海陆资源的意识。 教学（具）准备 多媒体课件 教 学 过 程 师生活动 二次备课 一、创设情境，激发兴趣 1.播放海洋、山峰、城市图片，教师简单介绍，并让学生谈谈感受。谈话：地球妈妈已经有46亿岁以上了，我们看到的海洋、陆地从古至今一直都是现在这个样子，处于现在的位置吗？让学生说说自己的想法。 2.播放《沧海桑田》动画片，激趣：地球是不是像动画片中的麻姑看到东海变成桑田的故事一样曾有过变迁呢？这节课，老师就和同学们一起去寻找答案，探索沧海桑田的变迁。 二、合作探究，获取新知 整理学生搜集的资料，并进行分类。 l?????? 消失的大海： 1.出示喜马拉雅山的图片，简单介绍。出示海洋生物化石，引导学生质疑：山上怎么会有海洋生物化石呢？先请学生猜想一下，然后在小组内说一说，最后集体交流。