五级节日课程设计.docVIP

春节校本课程纲要 一、课程背景 春节是中国的重要节日之一，是中国人家庭团圆的日子，人们吃团圆饭、逛商店、买年货、贴春联、挂年画等。本课围绕春节组织和安排教育活动，整个课程活动分为寒假前、寒加中、寒假后三个阶段。寒假前主要是经验准备阶段，寒加中主要是体验性活动阶段，寒假后主要是见闻交流阶段。经历这几个阶段，使幼儿在多样的活动中学习中华民族农历新年的礼仪及风俗习惯，并丰富以下经验：①春节为农历正月初一，是农历新年的开始，是中国人民最重要的节日，是一家人团圆的日子。②春节前，人们常常要逛商店、买年货、挂年画、贴春联等，除夕要吃丰盛的年夜饭。③春节，小孩子会受到许多压岁钱，压岁钱代表了大人对孩子的心愿与美好的祝愿。④春节有许多特殊的食品，如：糖果、年糕等。⑤春节有许多特殊的活动：拜年、走亲戚、舞狮、舞龙等。 二、课程目标 知识与技能目标：通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，养成良好的口语交际能力。 过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作交流获得信息 情感态度价值观目标：提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯。 三、学段目标 1、知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。 2、感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。 3、参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。 四、课程内容及安排 学期 节日名称 具体内容 课时 安排 备注 上学期 春节 （2月8日） 1、春节的由来、年兽的故事、以及腊月里的习俗 1 可适当选择其中2-4个完成 2、画年画和写春联 2 3、剪窗花 1、制作诗歌贺年卡 4、制作诗歌贺年卡 5、学习包饺子、蒸枣山等 6、学唱新年好 五、课程评价 1、学生评价 结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。 建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。 2、教师评价 ⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。 ⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。 端午节校本课程纲要 一、课程背景 端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈原。据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。 端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。 二、课程目标 1、通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情 2、通过学习和实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣以及爱好和平的理想。 3、通过学习和实践，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。 三、学段目标 1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗，以及端午特色食品粽子。 2．在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。 3．在活动中养成良好的口语交际能力，语言表达能力。 4．通过探究，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。 5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。 四、课程内容及安排 五年级 学期 节日名称 具体内容 课时 安排 备注 下学期 端午节 （6月20日） 1、介绍端午节的由来和习俗 1 选择其中2-3个即可 2、学生自己在家亲手包粽子，带到学校分享各自心得 2 3、班