罗马人的法律说课好.ppt

1、教学设计理念 根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。 2、说教材 2.1地位、作用 1、 课标要求 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 2、 内容分析 对学习政治史模块而言，本科承继前两节对古代希腊政治的探讨，从法律层面上反映古罗马政治制度，又吹响了开启近代政治的号角，通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。所以，本课在本专题及整个政治发展史上都具有重大的深远的历史意义。 2.2.1 知识与能力目标 1、知识方面：了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法的有关知识；掌握罗马法的发展过程和历史作用；理解罗马法的历史意义。 2、能力方面：学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。 2.2.2 过程与方法目标 ▲?1、充分利用教材的 “知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”等研究性学习，培养学生的综合能力。 ▲2、通过引导学生对罗马法的产生、发展、历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。 ▲3、通过讨论、角色模拟等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力，提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力 2.2.3 情感态度与价值观目标 1、通过本节的学习，使学生认识罗马法的历史意义。法律、法制在现实政治生活中的价值。及其作为一种合理治国方式的不可取代性。 2、让学生认识到，从人治到法制是一个漫长而艰难的历史过程。从而树立为社会主义政治文明建设奋斗的人生理想。 3、通过模拟罗马法庭，使学生认识到罗马法有许多值得我们参考和借鉴。从而正视这份珍贵文化遗产，为现实的法制建设服务。 2.3 教学重、难点 2.3.1教学重点 掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。 确立依据：首先是根据课程标准要求。其次从学情上说，学生对法律这个专业领域的知识了解不够。再则，现代化的政治是不断完善不断健全的过程，因此掌握一种制度的内容，发展过程及其影响应是重点 突破方法：通过【资料卡片】、史料、图表、示意图等创设历史情境，降低学生学习的难度；层层设问、递进讲解，引起学生注意和学习兴趣，同时加深学生对这部分内容的记忆。 2.3.2 教学难点 1、认识罗马法的历史作用及其现实价值。 确定依据：一是学生对罗马法成为现代法治的最重要的渊源的原因理解起来有一定难度。二是根据课标应让学生了解法律在人类社会中的价值。因此必须引导学生真切体验到法理偶“来源现实服务生活”的特性。 突破方法:利用材料分析法、并结合【学习思考】从对历史和现实两方面阐释罗马法的历史作用。 2、自然法精神 确定依据：自然法不是司法实践的产物而是一种哲学概念，学生对这种抽象概念的把握有难度。 突破方法:首先提出几个相关问题，让学生站在西塞罗的位置上换位思考，再由老师具体分析。 3.1说教法 根据学生的情况采取以下方法： （1）直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）活动探究法:组织一次古罗马模拟法庭的审判活动，通过角色扮演的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 （3）表格法：通过表格，培养学生分析对比的能力。 （4）讲解法：重点知识通过讲解培养学生对理论知识的逻辑认识 3.2说学法 3.2.1说学情 罗马法这节课对刚上高一的学生来讲难度比较大。原因之一是学生对抽象的西方古代政治制度不熟悉，接触少；之二是法律发展是一个相对专业的领域，需要有专业的眼光和知识背景。好在关于古罗马的知识学生在初中、小学都有所接触，且反映古罗马时期的影视也不少，学生对此有一定的基础和兴趣。 3.3教学媒体 多媒体课件、历史图片、文字材料、板书 4、说教学过程 新课引入（3分钟）： 采用历史导入历史，点明罗马文明与希腊文明的传承关系。并引用专题导言的内容使学生初步感知“民族法律对稳定社会的作用。做到开篇点题。具体方法： 师：同学们，前两节课我们学习了古代希腊的民主政治，就在古希腊文明衰退之际，深受其影响的古罗马文明开始在亚平宁半岛的台伯河畔崛起，最后发展为一个世纪帝国。 不知道大家还记不记得，在第101页，本专题的导言告诉我们“民主与法制是良好的社会制度规范与政治环境的保障”。可见，罗马帝国的强大与稳定与其博大精深的罗马法律有着莫大的关系。今天就让我们穿过历史长河，看看罗马人是怎样制定出古代世界最为系统完备的法律