以校园心理剧为载体促农村小学生心理成长的实践与研究_new要点.doc

以校园心理剧为载体促农村小学生心理成长的实践与研究 一、研究意义 随着人类社会的迅速发展和变迁，时代和社会对人才的素质提出了越来越高的要求。在素质教育的全面推开和逐步深入之下，人的心理素质正受到人们越来越多的重视。作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——学校心理健康教育，也受到了人们前所未有的关注。但对比于城市小学心理健康教育的发展规模与程度，农村小学却由于传统思想观念根深蒂固的影响、信息的闭塞、师资力量的薄弱和以及所处环境的落后等诸多因素，在心理健康教育方面，较为明显地处于劣势。 在“平安校园”盛行的当下，学校的安全教育往往将重点放在消防、自救、防灾、卫生等传统层面上，而在理念上对学生的“心理安全”缺乏重视。即便有学校给予了重视，其选择的教育方式也往往基于德育的土壤，而较少采用适合学生心理特点的教育手段。对于心理健康教育，农村教师往往存在意义认识不足，概念模糊不清，专业知识缺乏；家长则由于信息闭塞、文化程度低、观念限制等因素鲜少关注孩子的心理发展。在这个意义上讲，农村的心理健康教育现状不容乐观，亟待改善。 心理辅导的目的在于“助人自助”。换言之，成功的心理教育不是教会学生应该如何做，而是通过一些方式让学生真正受到感化，在认知上自主地作出调整，从而实现外在行为的改变。这种改变的作用将是持久的、正向的。作为西方正在盛行的心理治疗手段，心理剧被一些有识之士借鉴、加工，并同教育