导游英语教学效果分析报告.docVIP

《导游英语》模块化教学效果分析 经济管理系 王丽芳 自从2008年9月份担任导游英语这门课程以来，连续5年承担了2005级至2009级的导游英语，由原来的上课本，备课本，到如今的自编课程内容为主，课本为辅来进行课程教学。在不同的阶段有过很多的茫然和困惑，尤其在课程内容的安排上有过很多调整，每学期的上课备课都很吃力，不停地在摸索，在力求找到更适合学生的教学模式，更适合教学规律的教学方式等。： 本学期主要承担了旅游管理专业0902/0903两个班级的导游英语，采取合班上课，为了更好地了解本课程教学效果，我于课程结束时发放《关于导游英语教学质量调查表》63份，收回52份，无效问卷1份。现就问卷的分析如下： 教学内容上 本课程教学内容主要分为10个单元，分别从难易程度、兴趣度和提高度三个维度进行测量。 难易程度上，分析得出学生对导游员实务内容（导游员必备知识54.9%、迎客服务35.9%、沿途讲解33.3%、酒店入住39.2%和送别服务35.3%）认为难易程度一般，专题讲解中平遥古城专题（35.3%）较易接受。分析原因是因为学生在此之前已经学习过《导游实务》课程，内容上比较容易把握。平遥古城专题，由于学生在本学期在晋中进行2天的实习，所以接受这个专题较容易。 但是在石窟艺术（72.5%）、五台山宗教文化（60.8%）、建筑文化（47.5%）2011-12-27 请在相对应的选项内做标