《电流和电路》复习修改.ppt

* * 实验突破 例 如图1是“探究串联电路电流特点” 的实验电路图： （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 的（ 选填“相同”或“不相同”）。 （2）下表是某同学实验中记录 的实验数据： 指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 造成错误的原因是 。 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.3 0.3 1.5 不相同 1.5 用小量程测，读大量程 （3）该同学实验的不足之处是： 。 （4）实验中另一组同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发 光的原因是（ ） A. 通过灯泡的电流小 B. 灯泡的灯丝断了 C. 灯丝的电阻小 D.小灯泡靠近负极 （5）该实验得出的结论是： 。 【解析】（1）如果是相同规格的灯泡!串联电路时测出的电流相等!就会使人觉得数据有偶然性，所以，应选用不同的灯泡多做几次实验!是为了让结果具有普遍性（2）由于串联电路电流处处相等， 串联电路中各处电流相等 实验突破 只做了一次实验，得出的结论具偶然性 C 由表可知C点的电流记录错误。但发现“1.5” 恰好是“0.3” 的五倍，故造成错误的原因是：用小量程测，读大量程（3）只测一组实验数据就得出结论!这样具有偶然性，不能说明普遍规律，应换几个不同规格的小灯泡，再做几组实验!然后得出结论（4）两灯泡串联时!通过它们的电流相等，一个灯泡发光说明电路不可能断路，而另一个灯泡不发光的原因可能是灯泡短路或灯泡的电阻太小，注意：当灯泡的电阻较小时，虽然灯泡中有电流，但发的热不能使灯泡亮起来（5）由实验数据及串联电路电流的规律可知：A、B、C三点的电流始终相等，因此得出的结论是：串联电路中各处电流相等。 实验突破 * * 实验突破 针对训练 （’14原创）小宇按图2所示电路实验，探究并联电路的电流关系。 （1）按电路图连接好电路进行实验，当只闭合S1时，发现电流表指针迅速偏转，则出现该现象的原因是L1 。（选填“断路”或“短路”） （2）排除故障后，重新实验，只闭合S1时，电流表 示数如图3 甲；只闭合S2时，电流表示数如图3 乙；同时闭合S1与S2，电流表示数如图3 丙，请你帮小宇 短路 完,成表中数据和结论。 实验突破 物理量 L1的电流/A L2的电流/A 干路电流/A 测量量 结论 （3） 分析表中数据可知，他在实验时，改接了一次 电路，是 ； （4）小翔同学认为小宇的方案不科学，还需要增加一个器材，是 。 【解析】当只闭合S1时，发现电流表指针迅速偏转，说明电流很大，出现该现象的原因是L1短路。（2）丙是干路电流，但是指针偏转比甲小，比乙小，所以 0.3 0.4 0.7 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 测串联电路总电流时，改变电流表的量程 滑动变阻器 丙使用的是0-3A的量程，每一个大格代表1A，每一 个小格代表0.1A，示数是0.7A，甲和乙使用的是 0-0.6A的量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，甲和乙的示数分别是0.3A和0.4A，实验结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。（3）实验过程中依靠改变开关的闭合和断开，测量电流，只是改变了一次电路连接，测串联总电流时!改变电流表的量程；（4）实验中容易出现短路现象，电路中要串联滑动变阻器或再增加一个灯泡来保护电路。 实验突破 第十五章　电流和电路 课标解读 中考考点清单 常考类型剖析 实验突破 课标解读（修订版） 1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2.知道电流。 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 4.会看、会画简单的电路图。会连简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。 5.会使用电流表。 考点一 两种电荷 1. 两种电荷 （1）摩擦起电：用①　 　的方法使物体带电，叫做摩擦起电． （2）两种电荷 Ⅰ. 自然界只有两种电荷． a. 正电荷：人们把用②　 　摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 摩擦 丝绸 考点清单