角色类玩具的投放特点及玩具配备-社会扮演类_new_new重点.docx

角色类玩具的投放特点及玩具配备-社会扮演类 在幼儿园中，幼儿按照自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活及对成人社会的幻想的游戏被称之为角色类游戏。由于此类游戏存在着扮演内容由自身生活逐渐向外部世界扩展的特点，我们把它们划分为自我体验、家庭扮演和社会扮演三大类，可细分为娃娃家、生活区、商店、银行、医院、餐厅、美容美发厅等。 概念解释- “玩具的投放功能与幼儿行为表现”此表格分析了玩具投放到区域中会起什么作用以及幼儿对此会产生什么反应，从游戏活动的角度描述了玩具在与幼儿互动时所产生的教育作用 “主要材料”是游戏的主导玩具，是活动区“目标化”的具体体现，它们对幼儿的实现其想法起着决定性作用。 “辅助材料”是辅助目标得以实现的物质帮手，它们的提供，有利于调动幼儿的兴趣，提高游戏的目的和作品表达、表现的能力，帮助幼儿更好地实现其想法，使其活动的结果更加完整、丰富、精细。 社会类角色玩具的投放功能与幼儿行为表现 年龄班投放功能行为表现3-4岁初步体验明显的职业特征，进行简单的操作活动 体验社会中人与人之间的简单关系 根据角色要求，进行简单的交往 根据标记进行简讯的整理 学习收拾整理玩具材料，不乱扔废弃物喜欢扮演生活中熟悉的角色，喜欢摆弄材料、进行简单的操作 角色意识较弱，坚持性差，易被其他活动吸引 爱模仿，喜欢进行他人进行的活动，易发