浅谈语文教师的教育机智及其培养.docVIP

论文摘要 所谓教育机智，是指教师对学生活动的敏感性，即能根据新的、意外的情况快速地做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质。教育机智是作为一名优秀语文教师不可缺少的内在品质，它包括对教育情境的了解与认识、理解与把握、选择与判断以及处理与行动。培养语文教师的教育机智，关键在于加强教育理论修养、训练思维反应品质、提高辨别判断能力、丰富教育实践经验。 关键词：教师；教育机智；教育情境；教育行为；培养 浅谈语文教师的教育机智及其培养 　　早在两百多年前，就有教育家指出，谁将成为好的教师或是坏的教师，关键在于他有没有形成健全的教育机智。时至今日，在教师教育的实践过程中，我们见到的依然是多可言传的规范性知识，对于具有实践性知识特征的教育机智的培养，现有教育学理论尚阐述不够，从而造成人们对教育机智在教育教学活动中的重要性认识不足，影响了教师素质的培养与提高。试就教育机智的内涵、构成及培养作一。一、解读教育机智 　　关于教育机智的内涵，国外学者的观点归纳起来大致有以下几种：一是将教育机智理解为“引起学生心弦的共鸣力”，二是理解为“教师的表现力和说服力”，三是“教师在教学中的应变力和组织力”。前两者关于教育机智的理解过于抽象，第三种观点经过演化，而形成一种在我国较有代表性的观点，即教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。然而这种界定并不能令人满意，因为它既