专题06 雪（课件）-2015-2016学年八年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

☆课堂探讨☆ 1．全文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】作者通过对朔方雪的赞颂表现出了作者的思想感情。像江南雪那种平和恬静，固然让人欢喜，但更高尚的美应该像朔方雪那样敢于直面惨淡的生活，在悲壮的战斗中得到灵魂的升华。用题目整体感知 第二单元 第6课 雪 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 【本节要点】 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ?? 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的修辞方式叫象征。 象征的修辞效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.作者称北方的雪是什么？在描写江南与北方的雪景时，运用对比体现了作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？ 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】是死掉的雨，是雨的精魂。我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向