角色类玩具的投放特点及玩具配备-社会扮演类重点精要.docxVIP

角色类玩具的投放特点及玩具配备-社会扮演类 在幼儿园中，幼儿按照自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活及对成人社会的幻想的游戏被称之为角色类游戏。由于此类游戏存在着扮演内容由自身生活逐渐向外部世界扩展的特点，我们把它们划分为自我体验、家庭扮演和社会扮演三大类，可细分为娃娃家、生活区、商店、银行、医院、餐厅、美容美发厅等。 概念解释- “玩具的投放功能与幼儿行为表现”此表格分析了玩具投放到区域中会起什么作用以及幼儿对此会产生什么反应，从游戏活动的角度描述了玩具在与幼儿互动时所产生的教育作用 “主要材料”是游戏的主导玩具，是活动区“目标化”的具体体现，它们对幼儿的实现其想法起着决定性作用。 “辅助材料”是辅助目标得以实现的物质帮手，它们的提供，有利于调动幼儿的兴趣，提高游戏的目的和作品表达、表现的能力，帮助幼儿更好地实现其想法，使其活动的结果更加完整、丰富、精细。 社会类角色玩具的投放功能与幼儿行为表现 年龄班投放功能行为表现3-4岁初步体验明显的职业特征，进行简单的操作活动 体验社会中人与人之间的简单关系 根据角色要求，进行简单的交往 根据标记进行简讯的整理 学习收拾整理玩具材料，不乱扔废弃物喜欢扮演生活中熟悉的角色，喜欢摆弄材料、进行简单的操作 角色意识较弱，坚持性差，易被其他活动吸引 爱模仿，喜欢进行他人进行的活动，易发生争抢玩具的情况 活动内容较单一 4-5岁体验与人交往的感觉，学习与同伴交往，学习分享、谦让与合作 尝试解决与人交往中出现的问题，初步体会他人的情感 用正当的方式表达自己的感情和需要 学习收拾整理玩具材料，不乱扔废弃物 学习做选择、计划和决定，并能执行和表达会联想自己的生活经验开展游戏，在缺少材料支持游戏发展时，能以物代物继续游戏 幼儿之间能根据角色进行分工，角色之间的语言交流增多，区域间的交往增多，但缺乏交往经验和技能，经常发生告状等现象 知道材料的主要用途，能基本正确地使用和操作 能制定简单的游戏规则，能初步调控、评价自己的行为 活动内容比较丰富，能根据自己的需要进行游戏材料的添加及制作5-6岁关注人们的社会生活，积累有关角色的经验，理解人们之间的关系 根据角色特点，大胆发挥想象力，表达自己对社会经验的理解 选择与制作材料、工具、不断地丰富游戏 培养幼儿收放玩具的能力 能够将尝到的知识运用到游戏中（加减的运用、营养饭菜的介绍） 培养幼儿初步的责任感，做事认真、有始有终喜欢根据自己的经验，并发挥更多的想象力，不断制作变化的情节，幼儿之间的相互联系比较密切 有初步的责任心，能够以角色的身份约束自己的行为 能够根据需要制作一些玩具或选择一些材料来不断地丰富游戏 能够通过协商解决游戏中的分岐和发现的问题 社会类角色玩具的配备 商店 3-4岁 主要材料辅助材料品种作用玩具举例品种作用家具为游戏提供必要的物质设施超市货架商品背景图强调区域功能装饰创设生活化的游戏氛围，烘托“商店”喜庆的气氛店名牌匾 拉花 宣传海报图案标识牌表明类别与引导分类摆放货物 超市 农贸市场 服装店提供销售商品，促进商品交易 学习按类摆放货物糖果、面点、饮料 玩具、文具 蔬菜、水果 服装、鞋帽标记 价签分类摆放 点、数对应工作服调动游戏兴趣，增加角色意识领带 导购绸带胸牌 胸花限定人数用具练习点数、促进数概念的形成 练习称物，了解重量的概念收银机 天平纸和笔 用点标明金额的纸币 包装袋自制钱币 练习点数 包装货物 4-5岁 主要材料辅助材料品种作用玩具举例品种作用家具为游戏提供必要的物质设施超市货架 商店柜台 收银台手推车 购物小筐标志物品地点 模仿购物装饰创设生活化的游戏氛围，烘托“商店”喜庆的气氛店名牌匾 外墙装饰 宣传海报标识牌 收集或自己制作的商店画册标明商品位置 装饰参考货物 超市 农贸市场 服装店提供销售商品，促进商品交易 学习按类摆放货物糖果、面点、饮料 玩具、文具 蔬菜、水果 服装、鞋帽标记 价签分类摆放 点、数对应工作服调动游戏兴趣，增加角色意识领带 导购绸带胸牌 胸花限定人数用具认读数字、练习点数，促进数概念的形成 收银机 天平 电话机纸、笔、票据 银钱卡、纸币 包装袋模仿售货，进行促销食品加工训练动作技能，进行商品的促销 表现自己对食品的感受面团 彩泥 橡皮泥操作台 模具、工具、盘子 彩色碎纸、包装纸进行团、揉、捏、压、印、包等多种活动 5-6岁 主要材料辅助材料品种作用玩具举例品种作用家具为游戏提供必要的物质设施商品柜台 超市货架手推车 购物小筐方便购