第三单元试卷教案讲解.doc

三年级语文第三单元试卷分析 ? 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看，题型较为开放。就内容看，主要测试课文中要求识记的字词和形近字的辨析，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 一、整体分析 本次参考人数有22人，平均分为83分，85分以上有15人，及格人数18人。 二、具体分析 （一）积累运用： 1、生字掌握较好。出错多的“掌声”、“懂事”。 2、分辨词语掌握较好。 3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。 4、填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、意思相近的词语填空做的最好。 6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。 7、错乱句子排列不错。 8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。 （二）阅读理解： 课文回放。 1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。 2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。 课外阅读。 1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。 2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。 （三）习作： 习作是听声音写故事。学生在听《鸭子拌嘴》音乐时，因为不安静，所以不能自然而然的展开联想，所写的故事很牵强，大部分学生语句不顺。 三、整改措施： 1、继续加强基础知识训练。 2、培养学生的审题能力。 3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、写作进行方法的指导。 三年级上册语文3——4单元试卷分析 一、整体分析 本次单元测试成绩下降，句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。本次试卷共十二大题，分别是小组合作、听读训练、读拼音，写词语、选字填空、多音字组词、仿写词语、判断正误、选关联词填空、仿写句子、默写古诗句、课内外阅读、看图习作。从基础知识到阅读，到习作都是紧贴课本来考核，与第一次试题相比，本次试题对学生的语文基础知识和素养的提高进行了一次很全面的检测。古诗默写有待加强。“倍”“思”字错误多，第二空“秋天或秋季”填空半数学生没有审题。5、全班大部分学生能做好本题。但极个别学生参照题目选择生字，仍然有错字，可想而知，对于答题时的注意力和技巧还未掌握，这在第一次考试评卷时已经教授过答题技巧。课内阅读，漏做现象严重，生字有错；课外阅读，漏题现象十分严重，“齿”字短文内有原字，但半数以上学生该字不会写。对“陡”和“徒”区分不开。 关于秋天的看图写作。大部分学生能抓住秋天的景色来写，但是没有按一定的顺序来观察，把所有的景物糅合在一起，也没有将景物写具体，泛泛而谈。个别学生在看图写话里写了“我”，这在看图作文中是重大的错误，也有极个别学生写偏题，作文里几乎没有描写秋天的景色，而是转为写事的文章，离题万里。 1、加强基础知识和审题能力的训练。 2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 3、写作进行方法的指导。 三年级上册语文5——6单元试卷分析 整体分析 1、本次单元测试较上一次相比，除了阅读题中一小道稍有难度外，其余难度适中，紧扣课内基础知识。本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的本次试卷共十二大题，分别是小组合作、听读训练、读拼音，写词语、选字组词、选词填空、挑选正确解释、找规律写词语、判断正误、默写古诗、默写古诗句、课内外阅读、单元作文训练。试题知识分布均匀，严格以课本基础知识为原则，对学生在听、写、理解、辨析等方面进行了训练。听读短文，完成句子。语文常识题，课文的简单延伸，无大难度。看拼音写词语。从学生答卷来看，“武”多加一撇，“绿”第二横没出头，特别是“滋”头上掉点，下面两点少的现象十分多见。扣分学生多，这次考试，我特别强调，书写不能出格，不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，凡出格重写，即使写对，也扣了相应的分数，希望引起学生对书写生字的整洁以及规范化的重视。“舍”的两种读音，还没有熟练掌握，丢分多。选字填空，在上一单元测试中特别说明后，大部分学生已经能够掌握这种题型技巧，其实卷上已经有了生字，只要选对，书写一定不会错，这一次还是有个别学生不看卷面，自己琢磨着如何写出字来，结果还是出现了错别字，千不该外不该呀。全班学生答题思路清晰，明白括号内要填的内容。风尘仆仆的“仆”与“扑”区分不开。“奇怪”二字错误多。读题不准确。部分学生能按要求写出带规律的词语，但是到造句上，选择了一个题中没有出现的词语，还出现用错词义造句的现象。古诗默写有待加强。书写不规范，平时训练不扎实，“青、流、