高考生物一轮复习第三单元第三讲生物的进化课件浙教版必修.pptVIP

项目 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种变化可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了 联系 生物进化，基因频率改变，量变，仍属于一个物种 新物种形成，生殖隔离，质变，属于不同的物种 变化后生物和原来生物关系 基因频率改变 生殖隔离出现 标志 生物进化 物种形成 * × × × × √ 0.90 0.84 0.75 0.64 0.51 0.36 0.19 0.01 基因m 的频率 0.10 0.16 0.25 0.36 0.49 0.64 0.81 0.99 基因M 的频率 1970 1960 1950 1940 1930 1920 1910 1900 年份 * 第讲 第三单元　生物的变异、育种和进化 知识点一　生物的多样性与统一性和进化 1．生物的多样性 (1)生物多样性是由特定环境中的定向性和不同生物生存环境的共同形成的。 自然选择 (2)多样的环境必然对生物进行的选择，选择的结果必然是不同环境中的生物多种多样。 多样性 多方向 2．生物的统一性 生物界虽然在类型上具有巨大的多样性，但在模式上却具有高度的。 统一性 (1)统一的生物体模式：如脊椎动物的几种器官骨骼组成。 (2)统一的细胞模式：如动物、植物、真菌、原生生物都是由组成的。 细胞 (3)统一的生物大分子组成模式：如真核生物和原核生物都是由相同类型的组成；所有生物共用一套，共用一套转运RNA。多样性的生物具有高度的统一性，说明各种生物是由共同的发展进化来的。 分子 遗传密码 祖先 3．进化论对生物的统一性和多样性的解释 由于所有的动物有一个共同由来，所有的植物有一个共同由来，乃至整个生物界有一个。生物界既存在着巨大的，又在不同层次上存在着高度的。 共同由来 多样性 统一性 知识点二　进化性变化是怎样发生的 1．选择是进化的动力 (1)人工选择： 同种生物 存在着众 多变异个体 保留的变异个体，淘汰其他变异个体 合乎人们要求 微小变异成为培育出符合人们要求的新品种 显著变异 (2)自然选择： 保留有利于在特定环境中 的变异个体，淘汰其他变异个体 存活和繁殖 微小变异积成 新类型、新物种由此产生 显著变异 (3) 是进化的一个重要动力和机制。 自然选择 2．种群的变异性 (1)可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和 染色体畸变 生物通过产生新基因，通过产生形形色色的基因型。 基因突变 (2) 是自然选择的前提，也是生物进化的前提。 可遗传变异 基因重组 3．种群基因频率的平衡和变化 (1)含义： ①基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和。 ②基因频率＝×100%。 ③基因型频率＝×100%。 (2)基因频率与基因型频率之间的关系： 种群中任何一对等位基因的频率之和等于 ，各种基因型频率之和也等于 。一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。如若一个种群中基因型为AA、Aa、aa个体所占比例分别为30%、60%、10%，则：A的基因频率＝；a的基因频率＝。 (3)遗传平衡定律： 在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有、、的情况下，世代相传不发生变化，并且基因型频率是由所决定的。 1 1 60% 40% 迁移 突变 选择 基因频率 生物进化的实质是种群发生定向的改变，因此，可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了。 (4)促使种群基因频率变化的因素主要有：突变、、遗传漂变、、自然选择等。 (5)基因频率与进化的关系： 基因迁移 非随机交配 基因频率 进化 新物种 4．物种形成的方式 种群 (1)异地的物种形成： 两个种群 ________出现差异 遗传组成 ______。(2)同地的物种形成： 二倍体植物 __________ 二倍体配子 四倍体(新物种)。一、理解运用能力 1．判断有关现代生物进化理论叙述的正误。 (3)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东卷T2A) () (1)生物进化的基本单位是群落(2012·海南卷T23D) () (2)生物进化的方向与基因突变的方向一致(2010·江苏卷T12B) () (4)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东卷T2B)() (5) 病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用(2014·北京卷T4A) () 2．(2013·江苏卷)下图为四个物种的进化关系树(图中百分数表示各物种与人类的DNA相似度)。DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，下列相关论述合理的是(　　)A．四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成 B．生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 C．人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积 D．大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系