浅谈小学数学课堂教学中评价方法的正确运用分析报告.docVIP

浅谈小学数学课堂教学中评价方法的正确运用 教师在课堂教学中评价学生时要正确地认识学生的个体差异，采用不同的评价方法促进学生的发展，并且在教学实践中不断改进评价方法，使不同的学生得到不同的发展。教师要善于运用不同的尺子评价学生；要加强对学生探究、创新和实践能力的评价；要使数学课堂教学评价有助于学生认识自我，建立自信；要注意延缓评价方法的运用；要让学生在认真倾听中学会评价。 小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师在课堂教学中评价学生时要正确地认识学生的个体差异，因材施教。《数学课程标准》也明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我、建立信心。” 由此我们可以认识到，数学课堂教学中评价学生的数学学习水平必须从只关注学生的基础知识与基本技能掌握情况，转移到全面关注学生的情感、态度、个性、认知、能力等各方面的发展上来，数学学习评价的作用主要是通过收集多方面的信息，发现和发展学生的学习潜能，促进学生在原有水平上不断提高。 在小学课堂教学中对学生进行评价所存在问题的主要表现在： （1）评价主体单一，我们过去对学生进行评价就是教师说了算，不