强化以形助数的意识,优化解题过程.docVIP

强化以形助数 优化解题过程 （甘肃永昌 永昌县第四中学 737200 张永仁） 华罗庚曾言“数形结合百般好，割裂分家万事休”。“数形结合数是基础，是关键，既要以形助数，又要以数定形”。 当看到试题时，首先想到的是画比较准确的涉及试题的函数图像，通过对数量关系和相应的图形的联想，整体观察、直观分析，可找到比较明确的路径，从而得到比较好的解题方法。灵活运用一些数学公式的几何意义，和基本函数的图像，以数形结合的思想方法去研究，往往会取得事半功倍的效果。 一、活用点到直线的距离公式 例1： 的最小值是________。 解析：上式是点与点距离的平方，而点在直线上。 所以问题的实质是求点到直线距离的最小值。 因为， 所以 评注：表面上看是三角函数的问题，通过分析式子的特点发现上式是点与点距离的平方，而点在直线上。从而转化成点到直线的距离。 二、活用直线斜率公式 例2：求函数的最大值和最小值。 解析：函数的几何意义为两点 连线的斜率k, 而点Ｑ的轨迹为单位圆。由图１知 所以 　 评注：本例将三角函数的最值理解为两点决定的斜率，分别是定点和单位圆上的动点，使问题迎刃而解。 三、活用直线的截距 例3：求函数的最值. 解析：令，则 新给的函数可化为,的几何意义是轴上的截距，故可设： 结合图像可知: 评注：通过换元转化成椭圆和直线有公共点时，直线的截距问题。 四、活用两点间距离公式 例4：求函数