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语言 什么是语言？ 语言是以词为基本单位，以语法为构建规则的符号系统。同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。 （语言：一种符号系统；言语：运用这种符号系统的行为） 掌握语言的分类。 （1）内部语言：一种对自己发出的语言，是思考时的语言活动。（隐蔽性简略性） （2）外部语言：可以表之于外，为人们所接受的语言。 Ａ口头语言：凭借自己的发音器官发出的声音，来表达思想和情感的语言。 特点：ａ词和句的发音必须在一定时间里进行； ｂ说出整个句子前必须对全句的结构进行综合，选出恰当的词连贯的加以表达 ｃ句语句之间的联系也要在较短的时间内进行预先考虑，使语言连贯流畅进行 ｄ语言的听觉反馈对口头语言的进行起重要作用 对话语言：两人或几人直接进行交际时的语言活动 特点：是一种情境性语言、是一种简略的语言、 是由对话双方相互支持的语言、是一种反应性语言 独白语言：是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。 特点：是说话者独自进行的语言活动、是一种展开性语言、是有准备有计划进行的语言活动。 Ｂ书面语言：一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人语言的影响。 特点：随意性、展开性、计划性 （3）内外部语言的联系： 内部语言是在外部语言的基础上形成的 外部语言向内部语言的转化叫内化 内部语言向外部语言的转化叫外化 理解语言与思维的关系。 Ａ、正常成人的思维和语言有密切联系、相互依赖 语言的存在依赖思维：语言规则就是思维的表现、语言活动要经过思维活动 思维的存在依赖语言：语言是思维的刺激物 语言是思维的物质外壳（思维的基本单位是概念，概念总是以词语为存在方式的） 语言是思维活动的承载者，思维的结果依靠语言的存在 Ｂ、思维与语言并非密不可分 语言是思维的工具和承载者，但并非唯一的工具和承载者。（不借助于语言，而借助动作、形象，思维也可进行，人类有无语言伴随的思维存在） 证据：语言、思维并非同步发生　个体心理：在语言之前有思维 动物心理：无语言、有思维 正常成人在大多数情况下，思维是运用语言的思维，但不能认为正常成人的思维活动必须有语言的参与。当人获得语言之后，当语言和思维结合在一起时，人的思维就会产生质的飞跃。 掌握先天语言能力说的主要内容 语言都有两个层次的结构：表层结构、深层结构（两种结构可相互转化） 表层结构：直接感知语言的外部形式――语音、语法关系的结构 深层结构：理解语言意义的结构。―――――――――两种结构可相互转化 乔姆斯基：个体语言的获得主要是由个体的先天因素决定的，儿童生来具有一种对语言符号加工的现成装置――语言获得装置（ＬＡＤ） 语言获得装置以讲话的形式从其他人那里接受最初的材料，然后通过复杂而几乎还未探明的智力工具 利用语言获得装置，儿童说话时能从深层结构生成具有表层结构的句子；听说时，又可把感知到的表层结构转换为深层结构，从而理解句子的意义。 影响口头语言和书面语言识别的因素有哪些？ （１）、影响口头语言的识别的因素：语音类似性、语音强度、噪音掩蔽、语境、句法语义和语言学知识的作用 （２）、影响书面语言的识别的因素：单词的部位信息、字词的使用频率、笔画数量和字形结构、语音的作用、上下文的作用 ６、影响语言理解的因素有哪些？ 句子的类型：对否定句的理解难于肯定句 词序：汉语的基本词序　主动宾　　固定的词序提供了理解句子的线索 语境：提供各种背景知识，帮助人们迅速准确的理解语言 句法分析和语义分析：句法分析决定着人们对句子组成成分切分；在语义知识帮助下即使语义颠倒，人们对语言材料也不会产生误解 推理：可在语言原有信息基础上增加信息，或在话语的不同成分之间建立连接 图式：是知识的心理组织形式，说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。当语言材料的结构与故事图示一致时，能提高语言理解的速度和质量，反之亦然。 情绪 理解以下概念： 情绪：是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。 表情：情绪在有机体上的外显行为 心境：是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪。具有弥散性的特点，会影响人的整个精神生活。 激情：是一种持续时间短、表现剧烈，失去自我控制力的情绪，激情状态下常出现“意识狭窄”现象。 应激：是出乎意料的紧张状况下所引起的高度紧张的情绪状态。应激状态对个体潜能具激发调动作用，频繁的应激会损害身体健康。 表情的形式有哪些？ 面部表情（先天预成型和后天习得性）、身段表情、言语表情 理解情绪的三种状态的特点 激情：持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力 心境：比较微弱、持久、具有渲染性、弥散性，会影响人的整个精神生活 应激：高度紧张的情绪状态。对个体潜能的激发有调动作用，频繁的应激会损害健康 ４、掌握主要的情绪理论的内容 （一）、詹姆斯－兰格的情绪理论 情绪刺激引起身体是生理反应，而