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基于数学建模教学改革推进研究生创新素质教育 　　摘 要 结合研究生的专业特点，本文研究了研究生数学建模课程体系的合理设置问题。主要研究数学建模课程师资队伍的建设及交流平台的构建，制订合理的评估管理体系，促进学科交叉，加强研究生发散思维的训练和创新素质的培养，从而促进学生研究性地学习数学建模课程。 中国论文网 /8/view-7207099.htm 　　关键词 研究生课程 数学建模 发散思维 创新素质 　　中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.031 　　Cultivating of Creative Talents in Postgraduate Education 　　Based on the Teaching Reform of Mathematical Modeling 　　LIU Xinge， WANG Fengxian， HAN Xuli， TANG Meilan 　　（School of Mathematics nbsp;and Statistics， Central South University， Changsha， Hu’nan 410083） 　　Abstract Based on the specialized characteristic for postgraduates， this paper investigates how to design the curriculum of mathematical modeling for postgraduates. The construction of specialized teaching team and exchange platform are studied. The improvement of assessment method for mathematical modeling is also discussed . Divergent thinking and innovation quality of postgraduates will be enhanced by discipline-crossing. 　　Key words postgraduate curriculum， mathematical modeling， divergent thinking， innovation quality 　　建设创新型国家是我国发展的重要战略之一。研究生教育处在我国高等教育的最高层次，旨在为国家发展建设提供高层次技术人才。近年来，随着研究生教育规模的扩大，全面提高研究生的培养质量，增强其自主创新能力，是我国当前研究生教育教学改革最重要的目标。因此，探索在研究生教育中如何培养研究生的创新能力显得尤为重要。 　　发散思维是人类发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的一个基本的思维过程，其依赖于观察、分析、想象、归纳、类比等基本研究方法。这种思维过程与数学建模的过程如出一辙。发散思维与人类的创新思维的紧密相联，是人类创新思维的一种基本形式，是人类创新思维的源泉，在人类的各种创新活动中起着至关重要的作用。另外，人类创新思维能力的发展同样受到发散思维能力的影响。传统的研究生课程教学过于侧重知识的传授，强调逻辑推理，侧重收敛思维的发展。主要从概念、定义、定理、法则等出发，结合已知条件，通过演绎的方法得到相关结论。发散思维的培养却一直被忽略。事实上，研究生完成了本科阶段的学习，具备了相应的自学能力和逻辑推理能力。因此在课程教学中更应注重研究生发散思维的培养和训练，全面提高研究生的创新能力，提高他们的科研水平。①我们因长期致力于研究生教育教学工作，并连续多年担任数学建模竞赛指导老师，对此深有体会。希望通过完善数学建模课程的教育、教学工作，更好地培养研究生的发散思维，进一步推进研究生创新素质教育的进展。 　　1研究生数学建模教学现状分析 　　早在1959年，华罗庚就指出某些重大科学问题的解决依赖于数学方法，而且有时数学方法是实际问题解决唯一的方法。这也说明了数学在生产实际中的重要性及其应用的广泛性。数学在生产实际中的应用从本质上就是通过数学建模的形式来实现。②数学建模在现实生活中发挥着重大作用。当前我国的科学研究工作存在着学科单一，封闭式研究多，真正意义上的多学科交叉与综合集成研究少的现象。同时高校关于研究生数学建模教育状况不容乐观。 　　数学建模本身就是多学科交叉的集合体，对其进行深入研究具有相当高的难度，致使许多学者望而却步，专注于自身专业的理论研究，从而加重了学术界单一学科封闭式研究现象。这样制约了我国高水平的科技人才的培养。不符合当前科学技术发展的内