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《基础教育课程改革纲要》 一、 填空题 1.义务教育课程设计比例，语文（ 20--22℅）、 数学（ 13—15℅ ）、英（ 6—8℅ ）、品德与生活、品德与社会、思想品德（ 7—9℅ ）、科学、生物、物理、化学（7—9℅ ）、体育（10—11℅ ）、艺术（ 9—11℅ ）、综合实践（ 6—8℅ ）、地方课程与校本课程（ 10—12℅）、历史、地理（ 3—4℅ ）。 2.实施素质教育的根本方针是（ 面向世界 ）、（面向未来 ）、（面向现代化 ）。 3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。 4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。 6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（ 乐于探索 ）、（ 勤于动手 ）。 7.对于学生新课程强调要建立（ 促进学生全面发展 ）的评价体系。 8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容 ）的呈现方式、（教师的教学 ）方式和（ 师生互动 ）方式的变革。 9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者 ）。 二、单项选择题 1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B ） A地方课程 B 校本课程 C国家课程 D学科课程 2. 教学过程的中心环节（ B ）A 备课 B上课 C批改作业 D考试 3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ B ）A学校需要社会的支持 B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持 D学校需要政府的支持 4．校本教研的主体是（ C ） A学生 B教师 C校长 D教材 5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C ） A学科学习目标 B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标 6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ） A充分的传授知识 B尊重学生人格、关注个体差异 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充 三、 多项选择题 1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ ABCD ） A改变课程功能 B调整课程结构C精选课程内容 D改革教学方法 2．“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD ）A校本课程开发总体目标 B校本课程的结构与课程门类 C课程实践与评价的设想 D保障措施 3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（ BCD ） A前沿性 B全局性 C基础性 D先导性 4．当今世界教学研究的发展趋势（ BCD ） A向学生回归 B向学校回归 C向教师回归 D向教育实践回归 5．教学研究的行动必须具有以下特征（ BCD ） A可操作性 B验证应 C教育性 D探索性 6．新课程给教师的定位是（ AC ）A学习者 B定向者 C促进者 D定论者 四、简答题 1.新课改的具体目标有哪几项？ 答：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。 2.课改的主要任务是什么？ 答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一个新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。 3.新课程改革的核心理念及其基本含义？ 答：核心理念是：为了每位学生的发展。包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。 4.结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解？ 答：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位；第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果 结合教学实践首先，教师要促进学生积极地合作。学生为主体，整个学习过程要互相合作、合理分工才能完成，教师要知道学生明确