灌云县小伊中学创绿交流材料_new解析.docVIP

以创绿为动力，推动学校可持续发展 灌云县小伊中学 （2015年4月15日） 灌云县小伊中学始建于1958年，现有学生1260人，专任教师 117人，占地面积46070㎡（大约70亩），建筑面积10661㎡，绿化面积7425㎡。自开展“绿色学校创建”活动以来，学校始终坚持“以创绿为动力，推动学校可持续发展”的方针，积极贯彻上级创绿精神，加强领导和管理，在校园绿化美化、环境教育宣传、教师环保培训、环境教育教材开发、课程设置及学科渗透等方面做出了不懈努力。对各项工作进行明确分工、责任到人，并制定了“绿色学校”创建实施计划，按步骤部署安排创建活动的各项工作、定期检查，整改，及时总结，取得了明显的可喜成效。学校先后被评为县市级绿色学校，有两个市级环保课题顺利结题，有多篇环保论文获市一二等奖，2014年3月，学校成功创建江苏省绿色学校。现汇报如下： 一、提高认识，严密组织，大力宣传，注重培训 统一思想才能行动一致，为了进一步提高全校师生员工对创绿工作的认识，学校做了大量的工作。 1.提高认识，周密计划。学校认真召开创建省绿色学校工作动员会，从校长办公会、党支部会、教代会、教职工会到教师会、教研组会、年级组会一直到班会，贯穿一条红线，喊出一个声音，勠力同心，群策群力搞好江苏省绿色学校创建工作。学校把创建省绿色学校列入学校发展规划，写进了年度、学期各条线的工作计划，并每年单独制订创建省绿色学校专项计划、实施方案。，工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照江苏省“绿色学校”评估标准，找差距，抓落实，及时总结反馈。 2.严密组织，明确分工。成立创建省 “绿色学校”工作小组，一把手校长徐开明任组长，几位副校长任副组长，各处室各年级负责人、各学科教研组长为成员。明确分工、责任到人；分管副校长负责组织、部署、督查“绿色学校”创建的各项工作，办公室、教务处、德育处、总务处、党支部、工会、教科室和三个年级组负责人为具体执行人，做到分工到人、层级负责，各司其职。 3.大力宣传，人人知晓。学校通过校园网、广播、橱窗、黑板报、主题班会等形式向师生宣传，不断加大宣传力度，徐开明校长在全校师生大会上亲自作了《争做环境小卫士》的动员讲话，要求全体师生动员起来，从我做起，从身边的小事做起，为提高学校的环境质量出一分力，杨彩霞老师堪为典范，被评为连云港市绿色园丁。在她感召下，师生争相为创建省绿色学校做贡献。同时印发相关材料，使绿色学校创建工作人人知晓。此外，还通过《致家长一封信》积极向社会宣传，引起家庭、社会的关注。 4.重视培训，规范行动。学校派出分管校长，参加省环保培训，作为创建指导核心人员，还专门选派了教师参加各种环境知识讲座和培训班，作为创建骨干。让他们在校本培训活动中汇报宣讲，辐射全校。主要培训途径是通过业务会议对教师进行专题培训，通过班主任会对全体班主任作专题讲座，通过校会对全校师生进行培训，使师生们丰富了环境知识，掌握了有关环保法律法规，这样，在创建绿色学校的过程中和日常活动中，把行为规范到环保上来。 二、学科渗透，教学有方，内容丰富，目标明确 环境教育在我校不仅仅是停留在思想理论层面上，更是与学校日常教育教学工作紧密结合。 1.学科渗透，做到’四有”学校在完成课程计划规定的教学任务同时,充分利用现行教材中环境知识内容对学生进行教育。要求教师结合教学内容渗透环境知识的教育，做到渗透环境教育“四有”，即备课有环保意识、教案有环保内容、课堂有环保体现、作业有环保习题。 2.相近学科、切入环保。在地理、生物、化学、物理等与环境相近的课程中，学校要求其备课组制定环境教学计划，有系统、有步骤、有重点开展环境教育，学校为相关老师订阅了工具书，各备课组组织教师找出环境教育在各学科教材的渗透点、切入点，确定课型和教学重点、难点研究教法，提高教学效果。使学生在掌握学科书本知识的同时也加深了环境知识理解和巩固。 3.校本教材，突出环保。为了使环境教育更具专业性，更突出，更有实际效果，我校还自行编印了《争做社会环境小卫士》《家乡的花卉》《淡水鱼养殖》《小伊山石文化探秘》《焚烧秸秆的危害及其综合利用》等校本教材，开设了选修课,并列入总课表，让各班级学生自主选修。做到有教师、有备课、有作业、有检测。收到良好的教育效果。 4.竞赛研讨，深化环保。除了课堂教学外，每学年各科都要围绕环境教育开展研讨活动，召开环境教育研讨会，举行环境教育沙龙，撰写环境教育论文等活动，有多篇环境教育论文在环保部门获奖。我校的教务主任柴厚伟老师的论文《小伊山山塘水质污染调查和对策》被评为连云港市社会案例一等奖。德育处要求各班级定期召开关于环保知识的主题班会。同时，学校积极组织师生参加各级各类环保竞赛，把环境教育和教师教学技能的提高紧密结合。这样，既提升了教师环境教育能力，又培养了师生的环境意识，同时也增强了