幼教心理学第二章学习理论_new教程.doc

授课班次与时间： 班 次 14级文秘（幼师）（专） 时 间 2015.9.14 课题名称： 第二章 学习理论 教学重点、难点和教学方法设计： 重点：行为主义、人本主义、认知主义以及建构主义的学习理论 难点：如何将学习理论运用于幼儿的学习与教学 教学手段及方法设计：多媒体教学、讲授法、讨论法 说明： 教案还应包含教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的说明；新课内容小结； 作业布置；后记 课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页 教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其他内容书写右边 青年教师需提供板书设计（最后）教学主要内容： 第一节 行为主义学习理论 一、巴甫洛夫的条件作用理论 （一）巴甫洛夫简介：苏联生理学家 （二）经典性条件反射学习理论关于学习规律的观点 1、习得律：认为条件反射是条件刺激与无条件刺激的配对引起的， 是后天习得的。 2、消退律：如果条件刺激出现多次而没有无条件刺激的强化，则 已经建立的条件反射逐渐减弱甚至消失。 3、泛化律：条件反射一旦确立，其他类似最初条件刺激的刺激也 可以引起条件反射，称为泛化。 二、斯金纳的操作学习理论 （一）简介：美国当代心理学家，行为主义心理学的主要代表人物 之一。 （二）观点 1、强化与惩罚 正强化：呈现一个愉快刺激以提高一个反应发生的概率 负强化：撤