2.2建立模糊综合评判模型.docVIP

基于模糊综合评判的教师教学质量评估研究 周学锋 (天津塘沽第一职业中等专业学校　300453) 摘 要：教师作为引领科学知识的传播者、倡导终身学习的示范者和搞好课堂教学的践行者，同时也是培养社会应用型人才的人才，其地位重要，作用突出，效果明显。为了科学合理地评估教师的教学水平和教学质量，从教师教学质量出发，建立了较完备的教学质量评估指标体系，提出了一种应用专家调查法确定指标权重,运用模糊综合评判法建立教师教学质量的数学模型, 以定量的方法分析了教师教学质量，为不断提高教师教学水平的进一步研究提供一定的参考,并通过实例分析了该方法的简洁性和可行性，分析结果令人满意。 关键词：模糊理论；综合评判；教学质量；评估 1 引言 教师教学质量评估是评估主体在事实基础上对评估客体教学质量的价值所做的观念性的判断活动[1]。教学质量不仅与教师对教学工作的敬业精神、组织教学的能力有关，而且与教师的专业水平与教学水平有关。教师的教学质量对于学生培养是至关重要的，它直接影响到学生在学习过程中的学习兴趣、学习效果、学习质量和能力培养，同时也关系到对学生整体素质的培养。教师教学质量评估可以有效地帮助教师从中发现不足，找出差距，不断提高教学质量。目前有算术平均分析法、灰色关联系数分析法[2]、基于遗传算法分析[3]、模糊理论分析法[4][5]等评估。本文则基于专家调查法确定教师教学质量的权重，运用模糊综合