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整体感知课文，了解文章结构 1.仔细阅读课文，概括文章的主要事件，找出文章的纲领句。 老师教我认识文字。 老师让我认识了解美丽的大自然。 老师引导我理解“爱”的含义。 纲领句：“对我启示世间的真理，给我深切的爱” 2.快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程 生命的原貌：我的生命（ ） 光辉的起点：（ ） 幸福的复苏：生命中拥有了（ ） 成长的浪花：生命中拥有了（ ） 生命的升华：生命中拥有了（ ） 2.快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程 生命的原貌：我的生命（像大雾中的航船） 光辉的起点：（相识 ) 幸福的复苏：生命中拥有了（文字 ） 成长的浪花：生命中拥有了（大自然） 生命的升华：生命中拥有了（爱 ） 3.再塑生命的过程是一帆风顺的吗?举例说明 将杯和水混为一谈 4.看完海沦的故事，你觉得一个人要再塑生命需要哪些因素？ 毅力：小海沦没有对认字放弃。 灵感：小海沦通过水受到启发 求知欲：对新事物拥有极大热情 好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。 5.谈谈对“再塑生命的理解” 意指“重新塑生命，重新获得生命”这里指老师教我认字，让我认识，了解大自然，引导我认识“爱”的含义，正如作者所说“她就是那个来对我启示世真理，给我深切爱的人”，从这个意义上讲，莎莉文老师就是我“再生父母。 二.研究与讨论： 莎莉文教会了海沦许多东西，为什么重点写“认识文字”“拥抱大自然”“理解爱”三部分？ 文字是人类交流的灵魂 大自然是人类的依靠 爱让我们变得崇高，人类因爱而伟大 指导写作：写事要有代表性 三. 拓展延伸 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹： * 马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是 海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗 海伦·凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家,社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。 ? 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 ——罗斯福夫人 马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是 海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗 她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。　　海伦·凯勒是举世敬仰的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。” 假如给我三天光明 二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。” 围绕下面问题，小组讨论， 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。” 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)