高一数学集合学习中的错误种种.docVIP

集合学习中的错误种种 数学是一门严谨的学科，在集合学习中，由于对概念理解不清或考虑问题不全面等，稍不留心就会不知不觉地产生错误，本文归纳集合学习中的种种错误，认期帮助同学们避免此类错误的再次发生． 一、混淆集合中元素的形成 例1　集合，，则　　　　． 错解：　　　解方程组　　得 　　　　　　 剖析：　产生错误的原因在于没有弄清楚集合中元素的形式，混淆点集与数集．集合中的元素都是有序数对，即平面直角坐标系中的点，而不是数，因而是点集，而不是数集． 　　　　　　 二、忽视空集的特殊性 例2　已知，，若，则的值为　　． 错解：　　　由　得 　　　　　　由　得或 　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　或3 　　　　　　或 剖析：由于忽视空集的特殊性――空集是任何集合的子集，产生丢解的错误，以上只讨论了的情形，还应讨论的情形，当时，． 的值为． 三、忽视集合中的元素的互异性这一特征 例3　已知集合，，且，求的值． 错解：　　， 　　　　　必有 　　　　　 　　　　　或 剖析：由于忽视集合中元素应互异这一特征，产生增解的错误．求出的值后，还必须检验是否满足集合中元素应互异这一特征． 事实上，（1）当时，，不满足中元素应互异这一特征，故应舍去． （2）当时，，满足且集合中元素互异． 的值为1． 四、没有弄清全集的含义 例4　设全集，，求的值． 错解：　　 　　　　　且 　　　　　 　　　　　 　　　　　或 剖析：没有正确理解全集的含义，产生增解的错误．全集中应含有讨论集合中的一切元素，所以还须检验． （1）当时，，此时满足． （2）当时，，应舍去，． 五、没有弄清事物的本质 例5　若，，试问是否相等． 错解：　 　　　　 剖析：只看到两集合的形式区别，没有弄清事物的本质，事实上是偶数集，也是偶数集，两集合应相等，尽管形式不同． 换句话说， 两集合中所含元素完全相同， 六、误用数学符号 例6　用，填空 　　　　 错解： 错误的原因在于没有弄清符号“”与“”之间的区别 “”表示元素与集合之间的关系，“”表示集合与集合之间的关系，表示集合，亦是集合，．