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《现代教学设计》第02章在线测试 剩余时间： 58:18 窗体顶端 ?答题须知：1、本卷满分20分。?????????? 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。?????????? 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） ?1、根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于哪个认知发展阶段？ A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 ?2、根据耶克斯—多德森定律，哪种程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果？ A、较强 B、中等 C、较弱 D、 ?3、根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫·D·诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术叫做什么？ A、组织图 B、思维图 C、概念图 D、认知图 ?4、具有哪种学习动机的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性？ A、自我提高内驱力 B、内部动机 C、外部动机 D、附属内驱力 ?5、哪种方法是了解学习者已有知识基础的有效方法？ A、访谈法 B、观察法 C、编制预测题 D、问卷调查法 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） ?1、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 E、抽象运算阶段 ?2、Keller开发了一个动机模型，叫做ARCS模型，其中包括哪些方面？ A、注意力 B、趣味性 C、自信心 D、满足感 E、关联性 ?3、前运算阶段的儿童思维具有哪些特征？ A、知觉的集中倾向性 B、符号性 C、不可逆性 D、自我中心主义 E、逻辑性 ?4、奥苏贝尔认为认知结构的变量包括哪些？ A、抽象性 B、可利用性 C、可分辨性 D、稳固性 ?5、从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为哪些类别？ A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、内部动机 D、外部动机 E、附属内驱力 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） ?1、自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种内部动机。 正确 错误 ?2、学习动机和学习是相辅相成的关系。 正确 错误 ?3、对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非社会性奖赏来激发动机。 正确 错误 ?4、如果问题有一定难度，沉思型认知风格有助于问题的解决。 正确 错误 ?5、奥苏贝尔指出，认知结构的组织特征是分层次的。 正确 错误 ? 窗体底端 恭喜，交卷操作成功完成！你本次进行的《现代教学设计》第02章在线测试的得分为 20分（满分20分），本次成绩已入库。若对成绩不满意，可重新再测，取最高分。 测试结果如下： 1.1 [单选] [对] 根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于哪个认知发展阶段？ 1.2 [单选] [对] 根据耶克斯—多德森定律，哪种程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果？ 1.3 [单选] [对] 根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫·D·诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术叫做什么？ 1.4 [单选] [对] 具有哪种学习动机的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性？ 1.5 [单选] [对] 哪种方法是了解学习者已有知识基础的有效方法？ 2.1 [多选] [对] 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 2.2 [多选] [对] Keller开发了一个动机模型，叫做ARCS模型，其中包括哪些方面？ 2.3 [多选] [对] 前运算阶段的儿童思维具有哪些特征？ 2.4 [多选] [对] 奥苏贝尔认为认知结构的变量包括哪些？ 2.5 [多选] [对] 从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为哪些类别？ 3.1 [判断] [对] 自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种内部动机。 3.2 [判断] [对] 学习动机和学习是相辅相成的关系。 3.3 [判断] [对] 对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非社会性奖赏来激发动机。 3.4 [判断] [对] 如果问题有一定难度，沉思型认知风格有助于问题的解决。 3.5 [判断] [对] 奥苏贝尔指出，认知结构的组织特征是分层次的。