22唐雎不辱使命资料.ppt

思考以下问题： ①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? ②秦王为什么要说“天子之怒”呢? ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神? 4．文中的对话，哪些详写，那些略写，为什么？可以看出文章的什么特点？ 本文重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 秦王：狡诈、骄横狂妄、不可一世、 写作练习 《陈涉世家》或《唐雎不辱使命》任选一 以演义的方式改编正史内容，500字以内。 要求：演义即小说，可以加入虚构、联想的成份，在人物的基础内容上，可以善用自己的语言将人物塑造夸张化。 注意小说三要素的内容，和人物性格塑造的描写方式，建议多以语言描写进行塑造。 影响说话内容和语气、语调的因素有： 人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 …… 找出本文里表示人称的词，说说它们各自的使用场合。 表示人称的词： 我： 余、吾： 寡人： 臣： 可通用的自称 古代君王的自称 官吏对帝王的自称。下属对君上 你： 大王： 公： 先生： 他： 先王： 君： 天子： 古代对君主或诸侯王的敬称 敬辞，尊称男子。 对文人的尊称。 对前代君王的尊称 对诸候、帝王的敬称（本文指安陵君） 帝王的统称。 朕、不毂（bù gǔ）、孤（gū） 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。 1、掌握、积累文言词语： 学习目标 2、分析、理解人物形象。 唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣 缟素 庸夫 色挠 以头抢地 寡人谕矣 休祲 jū fú guī xi?n g?o yōng náo qiāng yù jìn 秦王 派 人 谓……曰:对……说 对安陵君说：“ （我） 打算 用 方圆五百里 的 土地 交换 安陵， 【其：加重语气的助词。】 【许：答应 你可要答应我呀！” 安陵君说： “（承蒙）大王 给予 恩惠 用 （贵国）大的（土地）来 交换 （敝国）小的（土地）， 易： 古义：交换 今义：容易 很好， 【虽然：虽：表转折连词，即使 然：代词，这样】 即使这样， 【受地于先王】：状语后置 这块土地 从 先王 继承， （但是） （是） （那里） 愿意 始终 守护 【之：代词，它 代指这块土地】 不敢（拿它）交换 高兴， 秦王不 安陵君 于是 派遣 唐雎 出使 到 秦国。 （我） 省略句：（余）愿终守之 它， ①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗? 不是 ②请推测一下秦王易地的真正目的是什么? 秦王以强欺弱：明为“易”，实为“夺”，目的是欲霸占安陵。 ③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? “受地于先王，愿终守之” 第一段段意：交代唐雎出使秦国的原因 铺垫 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵， 安陵君不 听从 我（的意见）， 为什么呢？ 【也：表疑问语气， 相当于”呢“】 况且 秦国 【灭、亡：动词的使动用法使……灭亡 使韩国和魏国都灭亡了，【同义复词互文】 连词，表转折但是 安陵君（却） 凭借 五十里的地方 【者：……的原因】 幸存 （能） （下来）的原因。 省略句（吾）以君为长者 【以……为： 把……当作】 是（我） 把安陵君当作 一个忠厚的年长的人， 所以 【错通“措”，安放】 不打他的主意。 现在 我 用 十倍 的 土地 （来交换安陵）， 让安陵君扩大形作动领土。 表转折关系，但是 安陵君 违背 我（的意思） 【者：助词，增加章节的作用，不译】 是 轻视 形作动 我 吗？ 用五百里的土地交换呢？ 唐雎回答说：“ 不， 【判断句：】 非若是也：非，表否定判断 不是这样的。 【倒装句：】 安陵君受地于先王而守之 状语后置 【安陵君于先王受地而守之】 安陵君 从先王（那里） 继承了（这块）封地 表递进关系，并且 守护 【之：代词，它，代封地】 它。 即使表假设连词 方