二年级数学长度单元.docVIP

第一单元 长度单元 学习内容： 1、认识长度单位：厘米和米 2、认识线段 学习目标： （一）基础知识： 1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。4、通过看图初步认识线段，学会画线段。 ? ? ?能选用合适的测量工具进行测量。 （三）情感态度： 1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 ? ?会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。 课时划分： ?3课时 ? ?1课时 ? ? ? ? ? ? ?1课时 ? ? ? ? ? ?1课时----厘米  教材1-3页例1和做一做。 1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。 ? 初步认识长度单位：厘米。 课前准备： 尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。 学习过程： 一、 ? 教学例1：1、 ?老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？ 美术书又有多长呢？ 2、  3、 1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。4、 ?分组汇报测量结果。5、  6、 ?怎样才能使我们的测量结果相同？ ? 完成做一做。 （一）完成第1题。1、 ?豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？2、 ?你是怎么知道的？3、  4、 ?我们量这些粮食就是用的统一的单位。2题。1、 ?用铅笔量桌椅的长度。2、  3、 ?各小组汇报测量结果。3题。1、 ?估一估这些文具有几个正方体长。2、 ?填写在书上。3、  三、 ? 例1。1、 ?你知道一个正方体的一条边有多长吗？2、 ?请你拿尺子量一量。3、 1厘米的？4、 ?老师示范量的方法。一边量一边叙述。5、 ?对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。6、  7、 ?看看你的哪个手指大约是1厘米？8、 ?你还知道有哪些物品大约有1厘米长？ ? 练习。 1、 ?完成练习一第6题。 五、 ? 小： 课后记：  第二课时 认识长度单位----米认识长度单位----米 教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。 1、 1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、 ?学会实际操作的方法。3、  学习重点、难点： 学会用尺子测量物体的方法。 课前准备： 5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。 一、 ? 导入新课：1、 ?通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。 ? 教学例2。1、  2、 ?上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。3、  4、 ?用尺子量一量。5、 ?你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙述不同的测量方法。6、  7、 ?师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。8、 1~3题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。 9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？ （尺子不够长，量起来很麻烦。） 10、那我们就用长尺子来量。师出示米尺。11、看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。 教学例3。1、 ?请大家拿出老师为大家准备好的绳子。2、 ?这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、 100厘米）4、 ?你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5、 1米等于多少厘米。 ?板书：1米=100厘米 四、练习。1、 2、 3、 ?你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4、  5、 ?请学生上来量。6、 ?完成练习一第4题。量身高用什么？ 7、  五、 ? 小节：1、这节课我们学习了什么？ 线段 第三课时 线段 学习内容： 教材第5页，练习一的7~10题 1．初步认识线段，会判断线段；2．会用刻度尺量线段的长度；3．会按要求的长度画线段；4．培养动手和判断能力。 用直观、描述方式认识线段的特征。 课前准备： ?  一根长线，直尺，三角板。 ? 揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形——线段。 一．认识线段，度量线段 1．观察，总结线段特征1）出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不