PEP小学英语四年级上册Unit4第一课时(教学设计).docVIP

PEP小学英语四年级（上） Unit?4??My?home?Part A? Lets?learn?教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践形成自主学。本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。本课时是本单元的第一课时，学生对家里的一些房间的英文名称还不了解，但学生已学会用句型What can you see? I can see…..在些基础上，本课时将句型延伸到What can you do (in the……)? I can…..让学生继续进行问答练习，并逐渐呈现Let’s do　内容，通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。 学生情况分析： 在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。 三、教学目标分析 1、能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用 2、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做了相应的动作。 3、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 通过学习使学生的语言运用能力得到发展，培养学生对家的热爱之情。 四、教学重点、难点分析 1、能掌握单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。 2、能听懂、会说What can you do (in the……)? I can……等句型，能用所学词汇、句型来描述自己的房间和各个房间的功能等。 五、教学过程设计 Step1 Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song: Friends. (使用PPT呈现flash) 【设计意图】生动的flash引起学生的注意力，使学生迅速地进入英语学习的状态中，从而活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。 3. 使用PPT呈现句子：I have a friend. She is a girl. She has yellow short curly hair. Who is she?　让学生根据句子的意思，猜一猜句子描述　的是谁？ SS: She is Amy. 【设计意图】通过猜一猜，激发学生学习的兴趣，提高学生运用英语的思维能力。 4. 使用PPT呈现Amy’s home. T: Look, this is Amy. She is at home. This is Amy’s home. 【设计意图】使用PPT呈现本课时的主题，清晰明了主题，让学生了解将要新学的内容，为呈现本课时的新内容作好铺垫。 Step2　Presentation 使用PPT整体呈现Amy’s home的各个房间的图片，让学生一边看，教师一边描述Amy’s home里的房间。 T: This is Amy’s home. I can see a study, a bathroom, a bedroom, a living room　and a kitchen. It’s very nice. 【设计意图】整体呈现新知识，让学生对房间单词的认读有一个整体的印象，使学生的学习目的更加清晰。 使用PPT再次呈现Amy’s home.让学生简单地描述Amy’s home的房间。 SS: Look! This is Amy’s home. I can see a study, a bathroom, a bedroom, a living room and a kitchen. 【设计意图】在学生掌握新知识的同时，并培养学生的语言语调，始终以“词不离句”为教学宗旨。