《组合图形的面积》编写意图和教学建议.docVIP

《组合图形的面积》编写意图和教学建议 编写意图 (1)组合图形是由一些基本图形组合而成的图形。通过计算组合图形的面积，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。 (2)教材首先提供了几个生活中的具体物品，通过在这些物品的表面中寻找学过的图形，使学生知道组合图形是由几个简单图形组合而成的。然后要求学生在自己的身边找一找组合图形，以巩固对组合图形的认识。 (3)例4教学组合图形面积的计算。教材以房屋侧面墙的面积计算为例，让学生学习解决组合图形面积计算方法。组合图形的面积计算一般是把它拆分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积来解答。由于一个组合图形可以有不同的分解方法，所以教材这里呈现了两种基本的分解方法。 教学建议 (1)以生活素材为依托，从不同的角度认识组合图形。 教学时，可以利用教材提供的实例，也可以应用学生身边的实例，着重让学生观察这些物品的表面是由哪些我们学过的基本图形组成的，了解什么是组合图形的意义。在寻找生活中的组合图形时，要强调从物体的表面上找，不要与立体组合图形混淆。 (2)对比不同的分解方法，明确怎样分解可以使计算简便。 教学例4时，可先组织学生讨论：怎样才能计算出这面墙的表面积？明确计算组合图形面积的基本思路。在讨论的基础上，鼓励学生用不同的方法去计算，然后交流各自的算法。还可以结合学生提出的方法，让学生比较哪种方法比较简便。通过试