2014《成才之路》高二数学(人教A版)选修2-1课件：第三章 空间向量与立体几何.pptVIP

成才之路·数学 课堂巩固训练 第三章　空间向量与立体几何 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-1 知识梳理 误区警示 题型探究 第三章　空间向量与立体几何 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 第三章 空间向量与立体几何第三章 章末归纳总结 1．空间向量的概念及其运算与平面向量类似，向量加、减法的平行四边形法则，三角形法则以及相关的运算律仍然成立．空间向量的数量积运算、共线向量定理、共面向量定理都是平面向量在空间中的推广，空间向量基本定理则是向量由二维到三维的推广． 2．a·b＝0a⊥b是数形结合的纽带之一，这是运用空间向量研究线线、线面、面面垂直的关键，通常可以与向量的运算法则、有关运算律联系来解决垂直的论证问题． 3．公式cos〈a，b〉＝是应用空间向量求空间中各种角的基础，用这个公式可以求两异面直线所成的角(但要注意两异面直线所成角与两向量的夹角在取值范围上的区别)，再结合平面的法向量，可以求直线与平面所成的角和二面角等． 4．直线的方向向量与平面的法向量是用来描述空间中直线和平面的相对位置的重要概念，通过研究方向向量与法向量之间的关系，可以来确定直线与直线、直线与平面、平面与平面等的位置关系以及有关的计算问题． 5．用空间向量判断空间中的位置关系的常用方法 (1)线线平行 证明两条直线平行，只需证明两条直线的方向向量是共线向量． (2)线线垂直 证明两条直线垂直，只需证明两直线的方向向量垂直，即a⊥ba·b＝0. (3)线面平行 用向量证明线面平行的方法主要有： 证明直线的方向向量与平面的法向量垂直； 证明可在平面内找到一个向量与直线方向向量是共线向量， 利用共面向量定理，即证明可在平面内找到两不共线向量来线性表示直线的方向向量． (4)线面垂直 用向量证明线面垂直的方法主要有： 证明直线方向向量与平面法向量平行； 利用线面垂直的判定定理转化为线线垂直问题． (5)面面平行 证明两个平面的法向量平行(即是共线向量)； 转化为线面平行、线线平行问题． (6)面面垂直 证明两个平面的法向量互相垂直； 转化为线面垂直、线线垂直问题． 6．运用空间向量求空间角 (1)求两异面直线所成角 利用公式cos〈a，b〉＝， 但务必注意两异面直线所成角θ的范围是， 故实质上应有：cosθ＝| cosa，b|. (2)求线面角 求直线与平面所成角时，一种方法是先求出直线及射影直线的方向向量，通过数量积求出直线与平面所成角；另一种方法是借助平面的法向量，先求出直线方向向量与平面法向量的夹角φ.即可求出直线与平面所成的角θ其关系是sinθ＝| cosφ|. (3)求二面角 用向量法求二面角也有两种方法：一种方法是利用平面角的定义，在两个面内先求出与棱垂直的两条直线对应的方向向量，然后求出这两个方向向量的夹角，由此可求出二面角的大小；另一种方法是转化为求二面角的两个面的法向量的夹角，它与二面角的大小相等或互补． 7．运用空间向量求空间距离 空间中的各种距离一般都可以转化为求点与点、点与线、点与面的距离． (1)点与点的距离 点与点之间的距离就是这两点间线段的长度，因此也就是这两点对应向量的模． (2)点与面的距离 点面距离的求解步骤是： 求出该平面的一个法向量； 求出从该点出发的平面的任一条斜线段对应的向量； 求出法向量与斜线段向量的数量积的绝对值再除以法向量的模，即得要求的点面距离． 1．空间向量有关概念的辨析题、空间向量中的所有概念都是严密、精练、准确的，在做辨析题时往往改变、缺失概念中的某些条件或者忽略概念规定的特殊情况，所以对基本概念的理解要做到全面、准确、深入． 2．利用向量求空间角时，要注意弄清向量夹角与所求角的关系． 一、利用空间向量解决平行与垂直问题 利用向量可以解决空间中的平行与垂直关系，是高考的重点题型，有些问题中的线面平行与垂直关系使用向量会变得很简捷，将几何证明与计算转化为纯代数运算，也使问题得以简化． [例1]　如下图，长方体ABCD—A1B1C1D1中，E，F分别是面对角线B1D1，A1B上的点，且D1E＝2EB1，BF＝2FA1. (1)求证：直线EFAC1； (2)若EF是两异面直线B1D1，A1B的公垂线，求证：该长方体为正方体． [解析]　(1)证明：以DA，DC，DD1所在的直线分别为x轴、y轴、z轴建立如上图所示的空间直角坐标系．设DA＝a，DC＝