中学教师压力调查研究1.docVIP

关于中学教师工作压力的调查研究 问题的提出 高等教育研究者和高校管理者普遍关心教师工作压力的有效管理。中学教师工作压力不仅影响个人的身心健康发展及工作成绩，而且与整个教育事业紧密相连，对于教育的发展显得尤为重要。 中学教师面临着高考和中考的压力，然而中考和高考对于学生而言是至关重要的，对这一阶段的学生来说学习很重要，老师领导学生学习和传授知识给他们，可以说中学教师对教育事业的发展是非常重要的。然而，教师要是有了工作上的压力，那也必定会影响学生的学习，从而降低升学率，将会阻碍教育的可持续发展。随着社会经济的快速发展，教师的职业地位逐渐降低，教师的工作压力也越来越大，中学教师的工作压力更为突出。教师的工作压力会影响到教师的工作质量，从而影响学生的发展，这势必会导致国家人才的缺失，影响国家的发展。因此，教师工作压力不是一个小问题，它需要去了解，需要国家去更好的解决。当今社会，社会的发展带来了人们欲望的提高，压力也随之而来了，压力带来双重影响，它可能会是一个人前进的动力，但他所带来的危害是无形且严重的，抑郁、恐慌、焦急等性状的出现，它很不利于个人的发展。中学教师工作压力亦如此，它很不利于教师的个人发展。除此之外，它还会影响到学生的发展，教师是引导学生学习知识的指南针，只有教师有一个好的心态和面貌，学生才能有一个好的学习状态。本研究旨在通过对中学教师工作压力的调查，发现其存在的问题，寻找出解决教师工作压力的好方法，从而使我国的教育事业更好更快的发展。 本研究依据的理论核心概念表述 工作压力(Work stress)也称工作应激（Job stress）、职业应激（Occupational stress）、职业紧张压力是一种动态情境。在这种情境中，个体要面对与自己所期望的目标相关的机会、限制及要求，并且这种动态情境所产生的结果被认为是重要而又不确定的压力是个体对各种刺激做出生理、心理和行为反应的综合模式。与压力相关的几种主要因素是压力源、个体对压力源的认知、紧张状态。　　1、环境因素：主要指经济、政治和技术因素2、组织因素：组织内有许多因素能引起压力感,例如,所做的不是自己愿意做的事或在有限的时间内完成工作,工作负担过重,同时令人讨厌,难以相处的老板等,都会给员工带来压力3、个人因素：压力因素具有可加性, 压力是逐步积累和加强的。每一个新的持续性的压力因素都在增强个体的压力水平。　　物机体的生命活动和各个器官的机能对的反您的性别是您的年龄是您任教的学校是本学期任教年级.您是否是班主任您的教龄是您的职称二级教师 您的月收入是 2.您是不是很盼望假期的到来？（ ） A是 B不是 说不清 3.您觉得你的压力大吗？（ ） A无压力 B较轻 C较重 D 一般 E很大 极大 4.您晚上睡觉的情况如何？（ ） A很好 B较好 C一般 D 不好 E很差 5.您消化不良或食欲不振头晕或胸闷）闷的工作让感到 A.从不极少（一年几次或更少） 偶尔（一个月一次或更少） 经常（一个月几次） 频繁（每星期一次） 每天 .您感到对待有些学生对待没有生命的物体一样从不极少（一年几次或更少） 偶尔（一个月一次或更少） 经常（一个月几次） 频繁（每星期一次） 每天 能轻易地与的学生创造轻松气氛从不极少（一年几次或更少） 偶尔（一个月一次或更少） 经常（一个月几次） 频繁（每星期一次） 每天 感到精力充沛从不极少（一年几次或更少） 偶尔（一个月一次或更少） 经常（一个月几次） 频繁（每星期一次） 每天 . 11.您对竞争机制包括下岗危机、升学率压力、教师排队末位淘汰、教育系统中的竞争机制等） A. 没有压力 待遇和工作条件（包括福利待遇问题、家庭状况问题、工资兑现问题、住房问题、学校工作条件或工作环境、待遇差异导致的调动欲望等因素。） 没有压力  13.您对职称评审和聘任（包括评职称难、聘任难、聘任后各方面的要求高等） 没有压力  14.您对您的人际交往和领导关系（包括处理同事关系、进行社会交往、担忧领导挑刺、领导对自己的轻视、怕与领导的关系弄僵、领导随机进课堂听课等。） 没有压力  15、您对自己的工作能力（包括课堂教学不能得心应手、师生关系的协调、课程教材变化改革、考虑职务地位升迁问题等。） 没有压力  16. 在工作中整天与学生打交道，对来说压力很大 没有压力  17. 您因为工作上的事情，情绪低落 偶尔经常 每天 因为工作上的事情，非常紧张 偶尔经常 每天 偶尔经常 每天 偶尔经常 每天 总体上，你觉得教师这份工作的职业压力如何？ 很小较小 一般较大 很大 4