语文四年级上册第七、八单元集体备课教案要点解读.docVIP

小学语文四年级上册第七单元集体备课 主备人： 集备组成员： 集备时间： 一、单元教学内容：第25—28课，语文园地七。 二、单元教材及学情分析： 本单元以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。本单元编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短 寸有所长》则以书信形式，讲了一位小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。四年级学生已经经历了幼儿园、小学低年级，但大部分学生成长途中都没有遇到特殊的令人终生难忘的事，对自己的理想还不够明确，尚未形成人生价值观，本单元课文就是引导他们在自己成长的路上留下足迹，从小立下志向并为之努力。 三、单元教学目标： 1、学会本单元中生字。 2、通过学生自主的，入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟。 3、领悟遣词造句的准确，体会文章条理清楚地表达方法，。 4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 5、从具体课文的实际出发，引导学生课外阅读，搜集资料。 6、充分体现听说双向的互动，通过师生共同商量，选定感兴趣的话题进行口语交际。 7、习作训练注意引导学生修改自己的习作，但要求不能过高，主要是学习修改习作中有明显错误的词句。 四、单元教学重点、难点： 1、尊重学生个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生，学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定修改的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，对此要加以培养。 五、单元教学建议： 1、应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际等有机地结合起来。 2、引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长中的问题。 3、注意课前搜集相关资料和作者、主人公的生平事迹背景，对理解课文会起到促进作用。 六、单元课时安排： 教学本单元可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”2课时。 七、分课时教案 课题：25.为中华之崛起而读书 主备人： 设计思路： 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。　　教学目标：　　　1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。　　　2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。　　　3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　教学重点：　　　1、掌握生字词。　　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。　　教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教学过程：　　　　　　　　　 第一课时　　（一）、创设情境。　　　1、你知道哪些名人名言？　　　2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　　　3、指名读。　　　4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。　　　5、教师板书课题，学生齐读。　　（二）、初读课文，感知大意，理请线索。　　　1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？　　　2、学生自由读课文。　　　3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？　　　4、课文可分为几段？　　（三）、学习生字生词，　　　1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。　　　2、学生自由读生字。　　　3、指名读生字。　　　4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：　　　　（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。　　　　（2）怎样记住要求认识的字的音？　　　5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。　　　　汇报要求学会的字。　　　　（1）、租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。　　　　（2）、引导学生用