我们享有“上帝”的权利(设计)_new课件.doc

《我们享有“上帝”的权利》教案设计 姓名：王金影 单位：大庆靓湖学校 时间：2014年5月 我们享有“上帝”的权利 ★教学目标： 知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 如何正确行使公民权利 ★教学手段：多媒体课　　 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 ★教学方法：情感激励法；讨论法； 时事热点小报道： 创设情境：说到买盐热问题，也许大家会想到前一段时间我们大庆市民疯狂抢盐的场面，消费者们真是大大伤神，不仅买盐难，退盐更是难上加难。接下来让我们一起看段视频：（看了这段视频，同学们你们有什么感受呢？）人们常说：“顾客就是上帝”那么，你们知道消费者都享有哪些权利吗？我们又是如何行使这些权利的呢？这节课我们就一起来学习一下公民在经济生活中的一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。 自学思考题：（下面请同学们结合自身的实际情况，带着这几个问题去课本中寻找答案吧） 1.在经济生活中，为什么把消费者称为“上帝”？ 2.保护消费者有何意义？ 3.法律赋予消费者哪些权利？每种权利的内涵是什么？ （下面让我们一起来解决一下这些问题吧） 讲授新课： ★在我们经济生活领域，消费是我们接触最多的一个字眼。你是如何看待“消费”这一概念的呢？我们可以把这些消费大体上分成几类呢？（板书：快乐的上帝）你知道在我们生活当中哪些行为属于消费吗？ 当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，消费者决定着商品及其经营者能否被认可，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”。 ★人们常说顾客就是“上帝”，在现实生活中，经营者究竟是怎样对待消费者的呢？这句话是真是假？——正反双方辩论 答：同学们的表现非常的棒，在现实的经济生活中，我们应该辨证的看待这个问题。 1.有利地位 2.不利地位（见P87、P88漫画）（板书：苦恼的上帝）（为什么处于？）-------小组讨论 ★下面哪位同学勇敢的说一说，作为消费者你曾（经历过）或你曾听说的，一些侵害消费者权益的事情呢？ 同学们对这个问题阐述的非常好，作为消费者我们在受到伤害和损失的同时，我们必须向不法经营者奋起反抗，必要时我们要勇于拿起法律武器，来维护我们自身的权益，争取社会公正。说到法律，老师在这里可要考考大家了？ 二、同学们方才的表现非常棒，在这里老师对**组同学再一次提出表扬，没想到同学们知道这么多的消费常识，真是令老师非常的佩服，既然大家棒，老师还想问大家一个问题： ★既然我们消费者有这么多法律作保障，那么消费者在社会生产过程中处于什么地位？（p89漫画） 地位：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。消费者所付出的费用，已包括商品的成本和经营者所赚取的利润。因此，消费者有权以合理的价钱，购买符合自己要求的商品。 ★那么我们为什么要保护消费者的权益？ 意义：有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。 如果没有消费者权益给我们做保护伞的话，我们消费者的权益就会受到危害？（轻者会危害消费者的人身、财产安全，