2013届高考理科数学第一轮基础复习课件8.ppt

易错提示：(1)因直线斜率存在，忽视了分k＝0和k≠0两种情况求解． (2)当k≠0时，不能应用条件“折痕所在直线的斜率为k”，建立等量关系求点的坐标． 防范措施：(1)当k＝0时，与它垂直的直线斜率不存在，故应分类讨论． (2)因折痕所在直线是折后重合的两点的垂直平分线，故可设出点的坐标，利用斜率关系建立等量关系求解． * * 　　平面解析几何在高考中占有举足轻重的地位，从近几年课标区各省市高考题试卷来看，与本章相关题的分值约20分，占总分值的10%～14%. 1．对直线方程、圆及圆锥曲线的概念和性质的考查一般以选择题或填空题为主，重在考查学生的双基掌握情况． 2．对直线与圆锥曲线的位置关系的考查，常以压轴题的形式出现，其命题形式常与向量结合，重在考查圆锥曲线的几何性质，另外定值问题，最值问题及探索性问题依然是考查的热点问题． 3．本章内容集中体现了两大数学思想：函数与方程及数形结合的思想，且常与向量、三角函数、不等式、导数等知识交汇命题，体现了综合与创新. 　　 1.抓主线，构建知识体系，对直线、圆及圆锥曲线的基本定义、标准方程和相关性质应熟练掌握，如对直线与圆锥曲线的位置关系的解法及解题思想应灵活掌握． 2．依托基础知识，强化思想方法训练，直线、圆及圆锥曲线是数与形结合的完美载体，要熟练运用坐标法和“数形结合”思想，另外，函数与方程的思想是本章学习的另一个重点，应加强运用． 3．加强纵横联系，强化综合应用意识，在知识的交汇处命题，已成为高考的一大亮点，尤其应加强该部分知识与向量、函数、方程及不等式间的内在联系，同时解题中立足通性、通法、淡化技巧以达到优化解题思路，简化解题过程的目的． 4．突出重点，热点考查内容的复习，如轨迹问题，对称问题，定值(点)问题、范围问题，开放和探索性问题及向量与解析几何的综合应用问题等等. 第一节　直线的倾斜角与斜率、直线方程 1．直线的倾斜角 (1)定义：当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准，x轴________与直线l_______________之间所成的角叫做直线l的倾斜角．当直线l与x轴_____________时，规定它的倾斜角为0. (2)范围：直线l倾斜角的范围是_____________． 正向 向上方向 [0，π) tanα 平行或重合 3．直线方程的几种形式 y－y0＝k(x－x0) y＝kx＋b Ax＋By＋C＝0 A2＋B2≠0 存在 坐标轴 不为0 1．直线的倾斜角α同斜率k之间是一一对应关系，这种说法正确吗？ 【提示】　这种说法不正确．当α＝90°时，其正切函数tan α无意义，即此时斜率k不存在，所以倾斜角α同斜率k之间并非是一一对应关系． 2．过点(x0，y0)的直线是否一定可设为y－y0＝k(x－x0)? 【提示】　不一定，若斜率不存在，直线方程为x＝x0；若斜率存在，直线方程才可设为y－y0＝k(x－x0)． 1．(教材改编题)已知点A(7，－4)，B(－5,6)，则线段AB的垂直平分线方程为(　　) A．5x＋6y－11＝0　　　　　　B．5x－6y＋1＝0 C．6x＋5y－1＝0 D．6x－5y－1＝0 【答案】　D 2．(2011·安徽高考)若直线3x＋y＋a＝0过圆x2＋y2＋2x－4y＝0的圆心，则a的值为(　　) A．－1 B．1 C．3 D．－3 【解析】　圆方程化为(x＋1)2＋(y－2)2＝5，圆心(－1,2)． ∵直线过圆心，∴3×(－1)＋2＋a＝0，∴a＝1. 【答案】　B 3．已知A(3,5)，B(4,7)，C(－1，x)三点共线，则x＝________. 【答案】　－3 直线的倾斜角与斜率 【思路点拨】　(1)分别设出P、Q点的坐标，利用中点坐标公式求解． (2)根据cos α的范围确定直线斜率的范围，结合正切函数图象求倾斜角的范围． 【答案】　(1)B　(2)B 【答案】　B 已知点A(3,4)，求经过点A且在两坐标轴上截距相等的直线方程． 【思路点拨】　分截距等于0和不等于0两种情况． 求直线的方程 1．截距不是距离，因此在解与截距有关的问题时，一定要注意“截距为0”的情况，以防漏解． 2．求直线方程的一种重要方法就是待定系数法，运用此方法，注意各种形式的适用条件，选择适当的直线方程的形式至关重要． 本例中题设条件点A不变，求直线与两坐标轴正半轴所围成的三角形面积为25时的直线方程． 已知直线l过点P(3,2)，且与x轴、y轴的 正半轴分别交于A、B两