张毅---班主任在激活学生经验教育获得发展.ppt

必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展。 ——胡锦涛 人的智慧和人体本身也是一种资源，也需要科学地开发利用。 今天的教育教学不应透支儿童的需要，冲减他们学习的兴趣和信心；以后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明天的兴趣。 一切教育教学活动都必须增加学生学习的兴趣和信心，教师的一言一行不要给学生以后的发展留下遗憾。 教育成功的标志是智慧 知识是智慧的基础，但知识不等于智慧。 没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。 智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式。 智慧高于知识。 只注重知识灌输 ，忽视智慧启迪必然造成大量书呆子， 甚至根本无知识可言。 智慧——人类特有的属性。属于思维领域。 思维有两类（不产生新思想、产生新思想）。 智慧就是产生新思想的思维能力。 一个人产生新思想的思维能力越弱或不能产生新思想，只能进行重复性、再造性思维——智慧低或无智慧。 反之，产生新思想的思维能力越强，数量越多，质量越好，——智慧水平就越高。 智慧 ——认识新问题、解决新问题的能力 ——创新思维或创造思维能力 智慧的三个要素： 1.一定的知识,相关的、高层次的; 2.非逻辑思维能力,悟性; 3.逻辑思维能力。 “师德是教师的第一智慧” 智慧——美德为支撑 能力为核心 科学人文素养 人只有在自由状态下才能激发智慧 “ 悠闲出智慧” ——希腊谚语 “惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父” 智者总是快乐的 “智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。” ——西班牙西蒙。潘尼卡 智慧的教师才能培养智慧的学生 有德才有真智大智远智 科学家把跳蚤放在桌子上，一拍桌子跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上。后来，科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩.再让它跳，这一次跳蚤就会撞到玻璃罩。接下来，科学家逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成 “爬蚤” 了。 “自我设限” 跳蚤变成“爬蚤”，并非丧失了跳跃的能力，而是在一次次受挫后学乖了，习惯了，麻木了。最可悲之处在于，实际上的玻璃罩已经不存在了，它却连“再试一次”的勇气都没有了。玻璃罩已经罩在了潜意识里，罩在了心灵上，行动的欲望和潜能被自己扼杀！心理学家把这种现象叫做“自我设限”。 1.???? 开展中学生爱滋病和青春期性健康教育势在必行 2.???? 抖空竹的奥秘——透过现象看本质 3.???? 浅议对厕所低水箱的改造 4.???? 粉笔改造和粉笔套设计 5.???? 暖瓶的最佳保温水位 6.???? 省时省电又好吃——电饭锅煮饭的技巧 7.???? 自行车车座的升降问题 8.???? “汽车分期付款”合算吗？ 9.? 珍惜生命之源“氧气”——论氧气瓶吸氧装置改造 10.? 疏通城市血栓——交通指示灯的学问 11.? 利用灯光促进植物生长的实验 教师的反思 “不完整”与“完整” 新鲜的魅力 随机事件，偶然中之必然 育人不等式：师≥生≥生生≥生生生≥ 激励学生超越 教师——精心设计每一次教育活动、 每一个教学环节 叶澜论基础教育 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力； 把班级还给学生，让班级充满成长气息； 把创造还给教师，让教育充满智慧挑战； 把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。 在理想与现实之间 理想之所以成为理想，就在于与现实的差距 理想越远大，困难越大，发展空间也大； 理想越短近，困难越小，发展空间也小； 没有理想，就没有困难，也没有发展机会。 实现理想的办法——在摸索中前进 BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 BEIJING NO.5